КАТАЛОГ ДИССЕРТАЦИЙ

Коррекционная психология

Название	Год выпуска	Вид работы	Страниц	Цена
Страницы: 1 2 3
Научные основы и психологическая практика помощи детям с задержкой психического развития в системе специального образования в свете методологии Л.С. Выготского Отсюда вытекает логический вывод о необходимости планомерного развития под руководством педагога дошкольных видов усвоения социально-исторического опыта "...благодаря использованию форм деятельности, сочетающих в себе черты игры и направленного учения" (182; 132).	2000	диссертация	110	290 руб.
Мотивация учебной деятельности младших подростков с задержкой психического развития Выполняя подобные задания, подростки с задержкой психического развития, как правило, испытывают затруднения. Чтобы не допустить возникновения у них чувства бессилия, им оказывается необходимая помощь, однако при этом сохраняется проблемный характер работы.	1999	диссертация	125	290 руб.
Особенности психического развития детей с синдромом Дауна	2000	диссертация	192	290 руб.
Психологическая коррекция задержки речевого развития в период кризиса трех лет средствами малых фольклорных форм Данные полученные по методике > дифференцированно характеризуют эмоционально-личностную сферу каждого ребенка. Показатели индивидуальных профилей были учтены при составлении индивидуальных занятий формирующего эксперимента, знание индивидуальных психологических особенностей повысило эффективность коррекционной работы.	2000	диссертация	192	290 руб.
Ранняя дифференциальная диагностика умеренных интеллектуальных нарушений у детей в период кризиса трех лет Ш.З. Анализ сформированности изобразительной деятельности. Сформированность изобразительной деятельности изучалась с помощью методики цветовых фигур. При этом использовался косвенный метод. В качестве материала для выполнения задания использовались цветовые кубики и трафареты геометрических фигур.	2000	диссертация	187	290 руб.
Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка Полученные нами данные согласуются с результатами исследований психологов о роли матери в развитии ребенка (М. И. Лисина, 1986; А. С. Спиваковская, 1986; J. Bowlby, 1966; М. Semska, 1986). Присутствие матери помогает ребенку обрести уверенность, способствует развитию познавательной активности.	2000	диссертация	165	290 руб.
Антрополого-гуманистическая концепция обучения и воспитания аномальных детей в научном наследии Г. Я. Трошина, 1874-1938 гг Школьной жизни педагога-дефектолога, врача-специалиста, на обязанности которого лежало бы исследование ненормальных детей, их регистрация и лечение" /22,161/. Видимо, неслучайно, идея организации специальных курсов по переподготовке школьного персонала обычных школ для работы с этими категориями детей, принадлежащая Трошину, возникла в настоящее время и реализуется путем включения в учебные программы всех факультетов педагогических вузов страны дисциплины "Основы коррекционной педагогики".	2000	диссертация	207	290 руб.
Многоуровневый анализ экспрессивных вариантов психологической дезадаптации у подростков с задержкой психического развития Группа "КПО". Предпочитаемые ПЭС: 1) беспечность - 37,9%; 2) счастье - 34,5%; 3) осторожность, подозрительность - 31% ; 4) самоуверенность - 27,6%. Отвергаемые ПЭС: 1) ярость, враждебность -55,5%; 2) апатия, пессимизм - 24,1%; 3) ужас, страх - 24,1%; 4) печаль, депрессия - 20,7%.	2000	диссертация	166	290 руб.
Особенности внутреннего плана действий у 6-летних детей с задержкой психического развития 4. В условиях констатирующего эксперимента определены актуальные и потенциальные индивидуально-типические особенности ВПД у старших дошкольников с ЗПР, которые в целом можно охарактеризовать как незрелые: все структурные компоненты этой интегративной способности оказались не-сформированными в соответствии с возрастными возможностями.	2000	диссертация	183	290 руб.
Формирование ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач В третьей серии констатирующего эксперимента у умственно отсталых младших школьников исследовалось умение корректировать практические действия на основе анализа их результатов в плане представления. Для эксперимента использовалась методика Т.Г.Максимовой, в которой детям предлагались задачи, связанные с установлением физической зависимости - угол падения равен углу отражения (для упругих тел).	2000	диссертация	156	290 руб.
Адаптация методов поведенческой терапии для формирования социально-бытовых навыков у детей с аутизмом Повторения одной и той же схемы действий, поведенческие терапевты советуют зрительно подчеркнуть задачу, которую мы ставим перед ребенком: при подметании пола мусора на убираемом участке должно быть заметно больше мусора, чем в других местах; при уборке пыли стоит рассыпать крошки на вытираемом участке, налить воды или начертить мелом полосы (последнее помогает отработать силу, с которой прижимается тряпка) и т.	2000	диссертация	167	290 руб.
Метод холдинг терапии в системе психологической помощи семьям, воспитывающим детей с аутизмом Предшественниками речевой инициативы на холдинге становятся также подражание ребенка мимике и артикуляции родителей, выполнение по их просьбе игровых действий, имитирующих чье-то поведение («покажи козу рогатую», «сделай как мишка косолапый, ногою топ», «как мама делает «но-но-но»).	2000	диссертация	115	290 руб.
Особенности неречевого общения дошкольников с нарушениями зрения Однако, следует отметить, что определение эмоционального состояния по позе человека вызывает затруднения у дошкольников обеих категорий. Дети с нарушениями зрения дали всего 20 ответов, что составляет лишь 6,5% от общего числа данных оценок поз, в которых они пытались определить эмоции или действия, вызываемые ими.	2000	диссертация	187	290 руб.
Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с ЗПР и ОНР Грубой недостаточности пространственного восприятия у этой подгруппы выявлено не было. Ошибки наблюдались, главным образом, в сложных вариантах заданий. Средний балл за задание на пространственное восприятие - "4". Показатели сформированное™ временного восприятия были значительно ниже.	1999	диссертация	165	290 руб.
Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии	1999	диссертация	204	290 руб.
Особенности зрительного восприятия младших школьников с нормальным и глубоко нарушенным зрением Во второй серии эксперимента, проведенной после года коррекционного обучения, в группе детей с глубоким слабовидением не происходит изменений в легкости и трудности опознания конкретных стимулов, они остаются теми же, что и в первой серии (самолет, зонт и черепаха, цветок, соответственно).	1999	диссертация	175	290 руб.
Развитие коммуникативной деятельности детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста в креативной игре-драматизации Методические указания. В конце игры дошкольникам с нарушениями зрения предлагается сравнить какими Мальчик и Малыш были до и после встречи друг с другом - показать с помощью речи и невербальных средств выразительности как выглядели герои и что они чувствовали в разные периоды игры.	1999	диссертация	141	290 руб.
Психологические аспекты адаптации к новым условиям воспитания детей раннего возраста с психофизическими нарушениями В балльной оценке это выглядело следующим образом: 1 балл - ребенок подавлен, тихо хнычет, бездействует, ни с детьми, ни спедагогом в общение не вступает. 2 балла - ребенок проявляет слабую ориентировочную реакцию наокружающее при эмоционально сниженном фоне (напряженность, подавленность).	1999	диссертация	144	290 руб.
Психофизиологическая диагностика и психологическая коррекция функционального состояния зрительной перцептивной системы школьников с миопическими нарушениями рефракции Нами была предпринята серия исследований ориентированных на выявление характера взаимосвязи близорукости, тревожности и стресса. Показано, что реакция на экзаменационный стресс была различной у близоруких и офтальмологически здоровых испытуемых. Так, в группе офтальмологически здоровых испытуемых достоверные изменения, связанные с экзаменационным стрессом отмечены только для показателя ситуативной тревожности (СТ), оцениваемой по тесту Спиллбергера (р тивной тревожности при экзаменационном стрессе лицами с разным уровнем личностной тревоги (ЛТ), оцениваемой по методике Спиллбергера.	1999	диссертация	161	290 руб.
Личностно ориентированный подход к коррекции трудностей в обучении младших школьников с церебрастеническими состояниями По поводу перспектив дальнейшего обучения детей после однократного срезового обследования и проводить лонгитюдное наблюдение за характером имеющихся у них нарушений. Подобное наблюдение использовалось в нашем исследовании. В 51 случае было проведено наблюдение за развитием ребенка, динамикой его состояния и учебных трудностей (12 случаев - наблюдение , в течении 3-х лет, 17 случаев - наблюдение в течение 2-х лет и 22 случая -наблюдение в течение одного учебного года).	1999	диссертация	152	290 руб.
Особенности поведенческих ориентации умственно отсталых подростков в этнической среде Этнические чувства более динамичны, чем этнический характер или самосознание. Однако направленность этнических чувств изменяется значительно медленнее, чем их эмоциональная выраженность. Этнические чувства могут иметь как позитивный, так и негативный оттенок.	1999	диссертация	139	290 руб.
Оценка продуктивности психометрического и качественно-уровневого подходов в психодиагностике нарушений развития у младших школьников 0, И.А.Коробейников В.Н.ШурдукаловI u\j 80 60 40 20А? 1980 (41 чел) 1995 (23 чел) р/? -> j шттж шттт 20(8)г' V ' ¦ [""i'm11" ^ U У>'ГУ° 1' "I-ЗПР ФУппы детей В нашем случае у 92% детей общий суммарный показатель (ОСП), согласно оценочной шкале И.А.Коробейникова, находится в диапазоне 30(25-40) ,т.	1998	диссертация	131	290 руб.
Основы ранней психологической коррекции сенсорного развития детей с нарушениями зрения Если депривации подвергаются оба глаза, то, несмотря на то, что реакции большинства нейронов на зрительные стимулы аномальны, сохраняется нормальное бинокулярное взаимодействие (J. Ohzawa, R.D. Freeman, 1988). Рис.31.Амплитуда компонента Р 100 ЗВП, зарегистрированных у детей 5 - 6-летнего возраста с двусторонней и односторонней обскурационной амблиопией по сравнению с возрастной нормой.	1999	диссертация	95	290 руб.
Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития 34. Назови ТРИ своих самых главных желания. Описание процедуры исследования.1. Экспертно-диагностическому обследованию предшествовало знакомство с некоторыми официальными документами, позволявшими получить самое общее, предварительное впечатление об интеллектуальных и личностных особенностях испытуемых - копией свидетельства об окончании вспомогательной школы, педагогической характеристикой из этой же школы, а также с характеристикой с места учебы (как правило, из ПТУ) или с места работы.	1997	диссертация	308	290 руб.
Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения Если на первом этапе дети воспринимают предметы в пространстве дискретно, как отдаленные друг от друга и не связанные с пространством, то позднее они осознают само пространство в совокупности с объектами, находящимися в нем. Таким образом, процесс отражения пространства и ориентировки в нем у дошкольников происходит от диффузного, нерасчлененного восприятия с выделением отдельных объектов вне пространственных связей к постепенному вычленению, а затем и интегрированию, сближению рядом находящихся, и далее целостному дискретно-непрерывному пониманию целостности пространства.	1998	диссертация	280	290 руб.
Особенности личности и их проявления в поведении подростков с задержкоипсихического развития Количество экстрапунитивных реакций, т.е. ответов, где агрессия направлена на других людей, больше у подростков основной подгруппы О.б. (Е-11) и значительно превышает число интро - и импунитивных реакций. В частности, в ответах детей на вопросы методики прослеживаются: упреки, раздражение, грубость и даже нецензурные выражения.	2000	диссертация	134	290 руб.
Использование графического метода в скрининг-диагностике психического развития детей старшего дошкольного возраста Графической, предлагая для вьшолнения карандаш и бумагу и непоказательна при применении в скрининг диагностике. 3. Кроме того, часть качественных критериев вызывала значительные сомнения в возможности их объективного анализа и оценки при использовании задания в скрининг-диагностике.	2000	диссертация	244	290 руб.
Особенности отношений умственно отсталых школьников с учителем в конфликтных ситуациях /Для названной выборки характерными были желания альтруистического содержания (5 кл. - 10%; 6 кл. - 20%), видеть всех людей счастливыми, избавить общество от несчастий ("Больше всего мне бы хотелось, чтобы все жили хорошо", "...чтобы людей не убивали", "..	2000	диссертация	174	290 руб.
Формирование саморегуляции как общей способности к учению средствами продуктивных видов деятельности у дошкольников с задержкой психического развития Все последующие этапы коррекционного обучения и в первом и во втором варианте программы не имели столь значимых различий. Второй этап коррекционной программы способствовал формированию у детей действий самоконтроля в процессе развития навыков предварительного планирования.	2000	диссертация	200	290 руб.
Особенности раннего аффективного развития детей с аутизмом ГЛАВА 5. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка раннего возраста с отклонениями в аффективном развитии. 5.1. Основные проблемы воспитания.Как следует из анализа историй развития аутичных детей различных групп, признаки аутистического развития могут проявляться в раннем возрасте по-разному.	2000	диссертация	139	290 руб.
Формирование чувства ритма у школьников с задержкой психического развития ! Полисснсооное ' 1,58 ~^ 0,39 I 0,55" Г~7)"2з' \ f2q" T p Примечание: здесь и в последующих таблицах Mi - средний результат показателей уровня чувства ригма до эксперимента: М: средний результат показателей уровня развития чувства ритма после эксперимента: Si -стандартное отклонение результатов после эксперимента; S: - стандартное отклонение результатов после эксперимента; W - критерий Вилкоксона; Р -степень достоверности изменений.	1999	диссертация	245	290 руб.
Особенности обучаемости младших школьников с умственной отсталостью и задержкой психического развития 15 учащихся 1-х классов вспомогательной школы (37,5%) решили задачу самостоятельно методом проб и ошибок (до 10 проб). Их действия были нецеленаправленными. Вначале они пытались перенести способ действия из предыдущей задачи в готовом виде. Вместе с тем, увеличенное количество предметного материала и изменённое пространственное расположение таблицы вводили первоклассников в заблужение.	1999	диссертация	177	290 руб.
Аффективная сфера как система организации сознания и поведения при нормальном и аномальном развитии Третий уровень берет на себя ответственность в организации адаптации в ситуации возросшей неопределенности, опасности. Механизм третьего уровня может остановить реакцию избегания, затормозить неподходящий в новой ситуации стереотип поведения, сосредоточить нас на поиске нового, адекватного для данной ситуации способа защиты или преодоления.	1999	диссертация	390	290 руб.
Психическая адаптация детей с интеллектуальной недостаточностью к условиям школьного обучения В начале года: Y1 = [3.33 - 0.01385 * Х1215 / (XI * Х4 * Х9)] (5) Y2 = 50 + 0.000196* Х8 * (Х1Х2Х12Х13)05 - 0.00000166 XII / (Х1025) (6) В конце года: Y1 = [3.91 - 0.00000304 * Х2 * Х8 * (Х1Х5Х8)05 ] (7) Y2 = 53.41 + 0.007754 / (Х122*Х20 5) (8) Анализ полученных моделей позволяет не только прогнозировать "эмоциональное восприятие педагога" (Y1) и уровень "тревожности" (Y2) младших школьников в начале и конце первого учебного года по предварительно установленным отдельным показателям, но и выявить факторы, детерминирующие их проявления.	2000	диссертация	157	290 руб.
Психолого-педагогическая профилактика и коррекция токсикоманического поведения умственно отсталых подростков Подростки К-группы характеризуются более позитивным отношением к педагогическим воздействиям, в мотивах учебной деятельности превалируют социальные мотивы, взаимоотношения с преподавателями подростков К-группы развиваются на более позитивной и конструктивной основе, мнение взрослых для многих из них имеет определяющее значение.	1998	диссертация	200	290 руб.
Формирование общения у умственно отсталых учащихся первых классов в условиях социально-психологического тренинга 3. В коллективе первоклассников, страдающих интеллектуальной недостаточностью, регистрируется высокий средний уровень конфликтности (средний уровень конфликтности по всей выборке - 36,2%, то есть каждые три из десяти контактов заканчиваются конфликтной ситуацией или полноценным конфликтом.	1999	диссертация	174	290 руб.
Система психологического изучения лиц с детским церебральным параличом на разных этапах социальной адаптации 3. Поведенческий. Строго говоря, коррекции психологическихнарушений в рамках этого подхода не проводится, коррегируются внешние проявления нарушений - поведенческие реакции, которые рассматриваются как результат неправильного научения. Цель пове- денческой коррекции и терапии - научить с помощью положительно- го и отрицательного подкрепления желательным формам поведения и затормозить нежелательные.	2001	диссертация	321	290 руб.
Формирование межличностных отношений слабовидящих детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры Выводу, что дошкольники не достаточно хорошо разбираются в деловых (54%) и личностных (37%) взаимоотношениях взрослых, или знают о них очень мало (34% и 37%) соответственно). 9) Условием улучшающим взаимоотношения детей, внутри которого возможно влияние на определенные стороны и характер детских сообществ, 54%о называют совместное выполнение трудовых поручений, 28% - сюжетно-ролевую игру, а 18% совместную деятельность на занятиях.	2001	диссертация	163	290 руб.
Модель психологической помощи детям с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной школы У каждого ребенка свои школьные проблемы и трудности, и за внешне одинаковыми трудностями скрываются самые различные причины их происхождения, а, значит, и выбор направления коррекционной работы сложен и ответственен. Анализ литературных данных свидетельствует, что школьные трудности в младшем возрасте (см.	2001	диссертация	164	290 руб.
Психологические характеристики особенностей формирования базовых составляющих познавательной деятельности у детей с отклоняющимся развитием Как и при исследовании произвольной регуляции, показателем правильного выполнения каждого конкретного задания считалось либо самостоятельное выполнение задания, либо его выполнение с единичной организующей помощью взрослого. Уровень сложности каждой группы заданий для каждого возрастного периода определялся возможностью самостоятельного правильного выполнения заданий, доступных более чем 75% детей контрольной группы соответствующего возраста.	2001	диссертация	178	290 руб.
Психологические особенности тревожности в фрустрационных ситуациях и их психологическая коррекция у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста Принцип обходного пути, который предполагал использование таких методов, которые доступны и понятны для детей данной категории (например, сказкотерапия, арттерапия), которые позволяли творчески подходить к различным проблемам. Цель программы: помочь детям младшего школьного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.	2001	диссертация	193	290 руб.
Особенности образа Я младших подростков с задержкой психического развития 1 место - описания своих действий и поступков;2 место - характеристики своих личностных качеств;3 место - описания своих физических данных и характеристики своих социальных статусов и ролейКачественно самохарактеристики не претерпели особых изменений, единственное, что лексикон подростков пополнился расхожими фразами, которые используются для бравады и не всегда к месту: "сексуальный", "крутой", "прикольный".	2002	диссертация	187	290 руб.
Организация деятельностной среды, формирующей личностное общение слепоглухих со слышащими и видящими людьми "Есть какие-то такие технические подсказки. Например, очень полезно, что мы в дорогу взяли какие-то такие штучки, типа iоловоломок, - они очень помогали" (К.С.) "А. более доверчивый. Готов с большим внимание "слушать" мои "косноязычные" объяснения. Затем втягивается и В.	2002	диссертация	178	290 руб.
Особенности формирования сферы образов-представлений у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 18i19i20i21 19,5 3 паи: находим сумму рангов К2. cooi ведетвующих колонке "группа УО".R2 161-161 19,54 19,5ч-22 • 23,5 i 23,5 i 25 i(6> 29,5) 342 4 паи: по формуле: U1 и1п2 i п2(и2 \ I )/2 R2, где н I - число детей с 31 IPи2 число детей с УО Находим U' 390-342 48 5 пап: но таблице смофим укладываются или нем I)1 48.	2002	диссертация	138	290 руб.
Особенности вербализации кинесических знаков под влиянием психологической установки у подростков с умственной отсталостью в условиях традиционного и специально направленного развития Седьмой срез прослеживал тенденцию изменений уровней вербализации кинесических знаков у подростков контрольных групп по результатам первичного и повторного констатирующих экспериментов. Были выдвинуты гипотезы: Но: Тенденция изменений уровней вербализации кинесических знаков у подростков контрольных групп в результате первичного и повторного констатирующих экспериментов, является случайной.	2002	диссертация	205	290 руб.
Особенности социально - перцептивных процессов у подростков с интеллектуальной недостаточностью Распознавание презрения удается лучше испытуемым с НПР. Подростки с грубой патологией имеют следующие показатели: в первой серии адекватность распознавания - 28%, во второй - 27%, в третьей - 28%; с ЗПР соответственно - 40%, 37%, 59%; у НПР - 45%, 40%, 74%.	2002	диссертация	197	290 руб.
Социально-перцептивные процессы личности педагога специальной школы в профессиональной деятельности Второй причиной является то, что многие педагоги не учитывают факта повышения самосознания подростков, не готовы к партнерским отношениям с ним, то есть стоят на позициях директивных отношений. Коррекционные педагоги нового поколения в силу постоянных подвижек самой системы образования в сторону интегративности все больше задумываются о психологической связи в межвозрастной переходный период.	2000	диссертация	392	290 руб.
Психолого-педагогическое управление процессом усвоения понятий школьниками с нарушением интеллекта : Ос S X ш о о ф о Q Влияние возмущающего воздействия Ui Усвоения понятий учащихся с наглядно-действенным планом мышления. П12 П21 1)2Усвоения понятий учащихся с наглядно-образным планом мышления. П23 П32 Уз Усвоения понятий учащихся с словесно-логически м планом мышления.	2002	диссертация	183	290 руб.
Специфика понимания детьми с задержкой психического развития графических изображений Ответы испытуемых, условно отнесенные ко второй части, т.е. по результатам выполнения заданий четвертой серии, существенно отличаются от ответов, включенных нами в первую часть. В выполнении заданий четвертой серии дети первых двух групп показали значительно худший результат.	2002	диссертация	218	290 руб.
Особенности половой идентичности у подростков с интеллектуальной недостаточностью	2003	диссертация	208	290 руб.
Страницы: 1 2 3