ВВЕДЕНИЕ
1 Актуальность исследования. Одна из острейших проблем, которая закономерно беспокоит общество и государство — проблема постоянного роста преступности. Особую тревогу вызывает учащение правонарушений, совершаемых наиболее уязвимой и восприимчивой части населения — у детей и подростков. Практика свидетельствует о серьезном обострении криминальной ситуации в молодежной среде. Так, за последние пять лет преступность несовершеннолетних выросла на 21% (Первова И.И., 1996). Практические работники приводят данные о том, что количество преступлений, совершаемых подростками в Санкт-Петербурге, увеличилось почти в четыре раза за последние четверть века (Егоршин В.В., 1993) и является "болевой точкой" криминальной ситуации в стране (Тенчов Э.С., 1996; Сукало АА, 1996), криминальная пораженность несовершеннолетних почти в три раза выше по сравнению с населением в целом (Волгарева И.В., 1995). Более того, в отличие от взрослых у несовершеннолетних с асоциальным и антисоциальным поведением особо велика доля латентных преступлений, которая по отдельным категориям дел в 3-5 раз превышает регистрируемую (Каневский Л.Л., 1991). Фактически описанный рост криминальной активности молодежи наблюдается с 1989 года на фоне снижения численности этой возрастной группы в общей популяции.
Кроме количественных изменений наблюдаются и качественные: увеличивается число преступлений, совершаемых подростками, имеющими психические отклонения ( Гурьева ВА, Семке В.Я., Гиндикин В.Я., 1994; Гурьева В А, Дозорцева Е.Г.,
1996; Подростковая судебная психиатрия, 1996); резко возросла агрессивность несовершеннолетних, и как следствие, насильственная преступность (Гилинский Я.И., 1994; Курбатова Т.Н., 1995; Слуцкий EX., 1995; Вацуро В.И., 1996). Также отмечается выраженный рост психосоциальных расстройств: злоупотребление психоактивными веществами, сексуальные девиации, бродяжничество и т.д., что характерно для подростков с асоциальным и антисоциальным поведением.
Практика свидетельствует о низкой эффективности как борьбы с криминальной ситуацией в молодежной среде, так и ее профилактики. Среди объективных факторов роста преступности несовершеннолетних выделяют следующие причины: обострение социально-экономической ситуации в стране, идеологическая дезориентация широких слоев населения, утрата культурных и нравственных традиций, падение уровня правовой культуры и уважения к закону на фоне слабой правовой осведомленности подростков и их родителей, проблема занятости и коммерциализация центров досуга, культ наживы любым путем в сочетании с алкоголизацией и наркотизацией значительных слоев населения и т.д. (Минина СП., 1995; Збарянский Г.И., Савинкова Е.Н., 1996; Кудрявцев ИА, Морозова Г.Б., Потнин А.С., Корзякова А.Д., Семенова О.Ф., 1996; Социология молодежи, 1996; Челышева НА, 1996; Рывкина Р.В., 1997). Отмечается широкое распространение криминальной субкультуры, так как "громадное число людей в населении страны прошли школу ВТК и ИТУ, общежитий ПТУ и армейских казарм с их нравами и неписаными правилами. Иррадиация этого слоя очень высока. Если слой не сужается и не истончается — его негативное влияние на подростков будет неизбежно нарастать" (Панкратов В.В., 1996, с.53-54). С другой стороны, на соци-
альные позиции и поведение несовершеннолетних влияет низкая социальная и правовая их защищенность, что отражено в ряде документов, например, документ №21-3-95 Генеральной Прокуратуры РФ "Обзор практики прокурорского реагирования на незаконные правовые акты, касающиеся несовершеннолетних", приказ № 30 Генеральной Прокуратуры РФ "О задачах органов прокуратуры по повышению эффективности надзора за исполнением законов несовершеннолетних", № 21-28-95 информационное письмо Генеральной Прокуратуры РФ "О практике прокурорского надзора за исполнением законодательства, направленного на защиту несовершеннолетних от жестокого обращения", приказ № 34 Генеральной Прокуратуры от 26 июня 1997 года "Об организации работы органов прокуратуры по борьбе с преступностью" и т.д., в которых отмечается появление таких форм жестокого обращения с несовершеннолетними, как торговля детьми, вовлечение их в попрошайничество и нищенство, сексуальная и экономическая эксплуатация, лишение жилья, средств к существованию и другие формы пренебрежения их нуждами и интересами, что также в итоге приводит к противоправному поведению в раннем возрасте (Кустова М.В., 1993) и психогенным психическим расстройствам (Вострокнутов Н.В., 1996; Раш В., Конрад Н., 1996; Зелинская С.Ю., 1996).
Следовательно, на современном этапе развития России отмечается стремительный рост деструктивных механизмов и форм поведения: делинквентные, криминальные, девиантные, аддик-тивные, саморазрушающие формы поведения, аномальные личностные реакции, взрыв насилия, социальная фрустрированность и апатия, что наиболее ярко проявляется в пубертатном возрастном периоде. Все это определило цель данной диссертационной
работы: выделить медико- и социально-психологические корреляты устойчивого противоправного поведения подростков.
Исходя из поставленной цели, можно сформулировать следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ протипоправного поведения несовершеннолетних.
2. Выявить психогенные нарушения и аномальные личностные свойства у подростков с устойчивым противоправным поведением.
3. Проанализировать социально-средовые особенности развития подростков с асоциальным и антисоциальным поведением.
4. Исследовать психологические характеристики подростков с устойчивым противоправным поведением.
5. Проанализировать взаимосвязь психических расстройств, психологических особенностей и социальных условий развития у подростков с асоциальным и антисоциальным поведением.
Общая гипотеза исследования: в основе противоправного поведения подростков лежит специфический характер их взаимодействия с окружающей социальной средой.
Частные гипотезы:
1. В основе устойчивого противоправного поведения подростков лежит интериоризация криминальной субкультуры, являющейся средой первичной социализации.
2. В основе психосоциальных нарушений личностного развития подростков лежит биодеструктивный характер криминальной субкультуры.
3. В основе личностных нарушений развития подростков лежит активно-потребительский характер криминогенной субкультуры по отношению к общечеловеческой.
10
4. В основе социально-средовых нарушений личностного развития подростков лежит пассивно-потребительский характер криминальной субкультуры по отношению к общечеловеческой.
Научная новизна исследования состоит в концепции адаптации несовершеннолетних к той культуре, в которой происходит их первичная социализация, с интериоризацией ценностей, норм и правил поведения в соответствии с принятыми в данном обществе и данной культуре. Научная новизна исследования состоит также в комплексной монографической разработке проблемы устойчивого противоправного поведения у подростков. Разработка этой проблемы проходила в условиях качественных изменений социально-экономического развития нашей страны, возникновения широкого спектра идеологий, противоположных по своему содержанию — от гуманистических до самых реакционных, в условиях обновления правовой системы нашего общества.
Впервые исследовалось комплексное влияние макросоци-альных факторов, обусловленных общественным строем, социально-экономической и политической структурой общества, на психическое здоровье подростков-правонарушителей. Также впервые анализировались психологические особенности и психический статус подростков с противоправным поведением, родители которых лишены родительских прав, и стадии их взаимоотношений с родителями. Выявлялись психологические факторы, ведущие не только к первичному совершению противоправных действий, но и обусловливающих их рецидивность у несовершеннолетних.
11
Положения, выносимые на защиту:
1. У подавляющего большинства подростков с устойчивым противоправным поведением первичная социализация происходит в условиях криминальной субкультуры.
2. Криминальная субкультура и, в частности, ее несовершеннолетние представители, характеризуется пассивным и активным потребительством по отношению к общечеловеческой культуре.
3. Паттерны поведения родителей, большинство из которых являются носителями криминальной субкультуры, усваиваются и закрепляются подростками с устойчивым противоправным поведением, что приводит к широкому распространению среди них нервно-психических нарушений.
4. Уклонение от обучения, раннее употребление психоактивных веществ, сексуальные девиации, искаженно сформировавшиеся психологические особенности и нравственно-этические качества, ведущие в совокупности к резкому расширению границ допустимого, являются адаптивной формой поведения для рассматриваемого контингента несовершеннолетних, позволяющей наиболее эффективно приспособиться к окружающей их специфической социальной среде.
Научное и практическое значение исследования. Содержащиеся в диссертации экспериментальные и теоретические обобщения и выводы могут быть использованы: в дальнейшей разработке концепции акцентуаций характера и особенностей пато-характерологического развития в подростковом возрастном периоде; при проведении клинико-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых и потерпевших, а также при производстве военной психолого-психиатрической экспертизы. Полу-
12
ченные результаты могут быть реализованы компетентными органами в правотворческой деятельности и уголовно-процессуального законодательства в отношении несовершеннолетних.
Особое значение представленное комплексное изучение проблемы устойчивого противоправного поведения несовершеннолетних может найти свое отражение при дифференциации и совершенствовании существующей сети специальных учреждений для детей с нарушениями развития и отклонениями поведения, их научно-методическом обеспечении, а также при развитии новых служб помощи и поддержки детям с нервно-психическими расстройствами в сочетании с противоправным поведением.
Представляется целесообразным полученные обобщения и выводы включить в программы преподавания учебных курсов по медицинской психологии, психологии отклоняющегося поведения, судебной психолого-психиатрической экспертизе при подготовке студентов ВУЗов по специальностям "практическая психология", "клиническая психология" и "психиатрия", а также в обучение дисциплинам криминального цикла в юридических ВУЗах и на курсах повышения квалификации психологов, врачей, педагогов, следственных, прокурорских и судебных работников; при создании учебников, учебных и методических пособий по этим дисциплинам.
Апробация и внедрение в практику результатов исследования. Основные выводы, обобщения, предложения и практические рекомендации изложены автором в монографии, в ряде статей, в выступлениях на региональных, всероссийских и международных конференциях в городах России и стран СНГ.
13
Материалы диссертации реализованы на научных семинарах института психологии человека БПА, в Главном Управлении Внутренних дел Санкт-Петербурга, в Городской Прокуратуре Санкт-Петербурга, на курсах повышения квалификации оперативных работников и следователей МВД и прокуратур Российской Федерации, на курсах повышения квалификации по медицинской психологии в научно-исследовательском Психоневрологическом институте им.В.М.Бехтерева, на курсах повышения квалификации руководящих работников и специалистов профессионального образования Министерства Общего Образования Российской Федерации и т.д.
Широко используются материалы диссертации в процессе преподавания курсов "Медицинская психология", "Юридическая психология", а также специальных курсов "Введение в судебно-психологическую экспертизу" и "Психология отклоняющегося поведения", по которым подготовлены, утверждены и опубликованы авторские программы учебных курсов для подготовки специалистов высшей категории.
14
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОТИВОПРАВНОГО И ЗАКОНОПОСЛУШНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1. Девиантные формы поведения как социально-психологическое явление
Вопрос о нормах поведения дискутируется издавна. Во главу угла в данном разделе ставятся социальные критерии, детерминирующие поведение человека в обществе. Необходимо сразу отметить, что существуют две крайние точки зрения на то, что является нормой поведения. Представители одного направления считают, что норма — это свод жестких правил поведения с четко ограниченными границами допустимого поведения исходя из разных критериев: морально-этических, социальных, психологических, юридических (Сергеев АН., Удод А.П., Галущенко Т.А., 1988; Мирошниченко НА, Музыка А.А., 1988; Дракшене А.И., 1990; Са-арсоо Х.Б., 1990; Михлин А., Шмаров И., 1993 и др.). Сторонники другого направления вообще не видят разницы между нормальными и анормальными формами поведения и, в основном, поведение зависит от конкретной ситуации, потребностей, мотивов и возможностей данного индивида (Geller В. et al., 1995; Fuchs Т., 1996; Brennan PA, 1997).
Нарушения поведения понимаются как отклонение от нормы внешне наблюдаемых действий (поступков), в которых реализуется внутреннее побуждение человека. Они могут проявляться как в практических действиях (реальное нарушение поведения), так и в высказываниях, суждениях (вербальное нарушение поведения).
Девиантное поведение или отклоняющееся в отечественной литературе не охватывает все формы нарушений поведения как у
15
здоровых, так и у больных людей, а ограничивается только социально-психологическими рамками. Это понятие "обозначает отклонение от принятых в данном кокретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков и высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Другими словами, это нарушения поведения, не обусловленные неврно-психическими заболеваниями" (Кондрашенко ВТ., 1988, с.77).
1 В подростковом возрасте интенсивность и формы проявления девиантного поведения зависят от: психологических особенностей подросткового возрастного периода, возрастных непатологических ситуационно-личностных реакций, особенностей характера и социально-педагогической запущенности.
Нарушения поведения у подростков АААлександров (1981) подразделяет на следующие группы: реактивно-обусловленные (побеги, суициды), обычно обусловленные психотравмирующей ситуацией; вызванные низким моральным уровнем личности (употребление наркотиков, алкоголизация, правонарушения) — как производное неправильного воспитания; обусловленные патологией влечений (садизм, дромомания и другие) — базирующиеся на биологических факторах.
А.Е.Личко (1983) подразделяет нарушения поведения в двух основных направлениях: а) по форме проявления нарушения — делинквентность, побеги из дома, бродяжничество, ранняя алкоголизация, сексуальные девиации, суицидальное поведение и б) в отношении причин, факторов, мотивов, лежащих в их основе — биологические основы: генетические факторы, резидуально-органические поражения головного мозга; а также социально-
16
психологические основы: социальная среда и психологические особенности подросткового возраста.
В.Т. Кондратенко (1988) все нарушения поведения у детей и подростков подразделяет на девиантное поведение и нарушения поведения при психических заболеваниях. Девиантное поведение может проявляться в непатологической форме: непатологические ситуационно-личностные реакции, особенности характера и социально-педагогическая запущенность; и в патологической форме: патологические формирования личности, в том числе задержки темпа психического развития.
Исходя из социально-психологических критериев предлагается классификация нарушений поведения у подростков А.Г.Амбрумовой, Л.Я .Жезловой (1973), которая перекликается с типологией Х.Христозова (1987): антидисциплинарное (асоциальное — это такое поведение, которое выступает как противоречие с общепринятыми нормами и опосредованным образом наносящее вред обществу); антиобщественное (антисоциальное поведение направлено прямо против общества, то есть такое отклоняющееся поведение, которое включает в себя прямые или косвенные разрушительные тенденции с элементами или без элементов враждебного отношения к обществу); делинквентное поведение и аутоагрессивные действия.
В последнее время появилась интересная типология нарушений поведения, названная Ю.В.Поповым (1991) саморазрушающим поведением у подростков. К первому типу относятся такие действия и поступки, которые могут представлять угрозу для жизни индивидуума, то есть суицидальное поведение. Автор тут же оговаривается, что занятия рискованными видами спорта (авто- и мотогонки, альпинизм, бокс и др.), выбор опасных для
17
жизни профессий (пожарники, горноспасатели, каскадеры и т.д.) не сводятся им к подсознательному стремлению к смерти в отличие от некоторых специалистов, стоящих на психоаналитических позициях (Farberow А., 1980; Schlebusch L, 1985; Khantzian E., 1986). Наоборот, стремление испытать себя, то есть преодолеть максимальные трудности и выйти победителем обусловлено скорее всего уверенностью в себе, избытком, а не недостатком жизненных сил. Ко второму типу относится такое поведение, которое наносит физический ущерб организму: от "нездорового" образа жизни (алкоголизм, токсикоманическое поведение, наркомания) до аутоагрессии и самоповреждений. К третьему — наиболее широко распространенному, относится такое поведение, которое не отвечает общечеловеческим нормам поведения и нравственности и разрушает духовный мир человека: делинквентное поведение, сексуальная распущенность и т.д. Безусловно, социальные нормы поведения являются важнейшими средствами воздействия на индивида и формирования определенного типа поведения. Анализ специфики представленности социальных норм в сознании и подсознании, их влияние на внутренний мир личности, мотивацион-ную сферу имеет большое значение для выявления такого воздействия социальных норм (Васильев В.Л.. 1992). Нельзя не согласиться с Ю.В.Поповым, что, в принципе, основой существования в сфере морали и нравственности остается то, что в предельно концентрированном виде выражено в десяти заповедях Ветхого Завета и в Нагорной Проповеди Нового Завета, и в той или иной форме повторяется и в других религиях. Главное в том, что в них находит отражение веками накопленные общечеловеческие ценности и нормы поведения. "Произошел как бы естественный отбор привычных норм общения и поведения. Поведение человека, от- |
