ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы диссертационного исследования. Проблемы организации уголовно-исполнительной практики, совершенствования управления органами и учреждениями, исполняющими наказания, протекающими здесь сложнейшими социальными процессами, связанными с исправлением, ресоциа-лизацией осужденных, всегда привлекали внимание отечественных и зарубежных ученых и практиков. Важнейшей задачей был поиск оптимальных форм преобразования социальной среды осужденных с тем, чтобы наиболее эффективно использовать предусмотренные законом формы, методы и средства положительного воспитательного воздействия на личность. В российской теории и практике в качестве наиболее удачной формой организации среды осужденных был признан отряд осужденных, получивший широкое развитие с конца 50-х годов XX столетия. Создание отрядов и повсеместное утверждение отрядной системы связывалось с мерами, принимаемыми в государстве по укреплению законности и восстановлению в деятельности исправительных учреждений принципа «от тюрьмы к воспитательным учреждениям».
Радикальные преобразования, происходящие в России, переход к рыночным отношениям определили существенные перемены в государственной поли- тике, в том числе в области организации исполнения уголовных наказаний. Осуществляемое реформирование уголовно-исполнительной системы, направленное на совершенствование всех сторон функционирования УИС, является основанием для проведения различного рода социальных экспериментов, важнейшее значение среди которых в последнее время приобретают организационно-управленческие. Разработанные и принятые Концепция реформирования уголовно-исполнительной системы, Концепция организации воспитательной работы с осужденными, Концепция развития психологической службы УИС ори- ентируют на разработку затрагиваемых в диссертационном исследовании проблем. •
4
Анализ предыдущих теоретических разработок и практических мероприятий, в частности, вологодского и других экспериментов по исследуемой пробле- ме, радикальных изменений в российском обществе, государстве, УИС привел к мысли о создании в УИН Минюста России по Орловской области нового организационного образования - Центра психолого-педагогической и социальной работы с осужденными, призванного обеспечить не только коррекцию личности, но и ее ресоциализацию в исправительных учреждениях. Созданный с участием и под руководством диссертанта Центр успешно функционирует в течение нескольких лет и подтверждает свою жизнеспособность и перспективность. На этой основе разработана модель Центра, которая обосновывается в диссертационном исследовании.
Вместе с тем, как и всякое иное, данное нововведение требует тщательного научного исследования и обоснования, выявления его достоинств и возникающих здесь проблем для их анализа и дальнейшего совершенствования деятельности Центра, определения возможностей его широкого применения в УИС. Изложенное свидетельствует, что диссертационное исследование имеет непосредственное теоретическое и практическое значение, направлено на решение проблемы общегосударственного значения - поиск оптимальных организационных форм повышения эффективности исправления, ресоциализации осужден- ныхвУИС. '
Степень научной разработанности проблемы. Проблема организации воспитательной работы с осужденными, их исправления, ресоциализации имеет весьма сложное и разностороннее содержание. Ее различные аспекты активно исследуются представителями самых разных наук - социологии, идеологии, религии, политологии, экономики, права, теории социального и государственного управления, в частности, реализуемого в уголовно-исполнительной системе,
психологии, педагогике и других науках (А.А. Аксенов, В.М. Анисимков,
¦
И.П. Башкатов, А.Я. Герд, М.Н. Гернет, М.Г. Дебольский, М.Г. Детков, М. Зильбер,
А.И. Зубков, В.И. Игнатенко, Ю.И. Калинин, Б.Б. Казак, СИ. Кузьмин, А.С. Макаренко, А. Маккэночи, М.П. Мелентьев, СМ. Петров, А.Г. Перегудов, А.В. Пищелко, В.Ф. Пи-
5
рожков, С.Н. Пономарев, СВ. Познышев, В.И. Селиверстов, НА. Стручков, М.П. Сту-рова, А.Н. Сухов, КС. Таганцев, Г.А. Туманов, НА. Тюгаева, И.Я. Фойницкий,
^ Б.С. Утевский, А.И. Ушатиков, Е.Г. Ширвиндт, В.Е. Южанин, Н.М. Ядринцев и др.). В работах этих авторов освещаются отдельные стороны и понятия анализируемой темы, закономерности и общественные отношения, складывающиеся в данной сфере. Эти многообразные и разносторонние связи, несЪмненно, должны всесторонне учитываться и отражать проблематику организации воспитательной работы с осужденными в уголовно-исполнительном законодательстве, теории и практике.
Однако подавляющее большинство работ посвящено разным аспектам организации воспитательной работы с осужденными. Вопросам организации, рабо-
^, ты по исправлению осужденных на уровне отрядной системы с точки зрения современной организационной, управленческой теории и практики посвящено лишь несколько работ. Значительная часть их подготовлена и написана в основном с позиций предмета и метода отдельных наук, прежде всего, права, педагогики, психологии и некоторых других отраслей знания, что не позволяет в достаточной мере обеспечить комплексное раскрытие темы диссертационного исследования.
Сложившееся положение свидетельствует об отсутствии комплексного
^ подхода, преобладании взглядов представителей отраслевых наук на исследуемую проблему, недостаточном внимании к ее организационному, управленческому аспекту, способному обеспечить системное видение организации исправительной работы с осужденными в уголовно-исполнительной системе, показать ее роль и значение. Такая постановка вопроса имеет серьезные отрицательные последствия, т.к. не позволяет всесторонне и в полном объеме раскрыть анализируемую проблему и, как следствие, организовать ее эффективное обеспечение на практике.
d Таким образом, необходимость поиска новых подходов к организации ис- ¦.
правительной работы с осужденными в современных условиях в УИС, неразработанность многих теоретических вопросов в этой важной сфере государствен-
б
ной деятельности предопределили выбор темы настоящего диссертационного исследования, его направленность и содержание.
^ Объектом исследования выступают общественные отношения в области
работы по исправлению осужденных.
Предмет исследования — организационно-правовые проблемы исправления осужденных, формирование Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в исправительных колониях и управление ими.
Цель исследования - повышение эффективности управления исправительным процессом в исправительных учреждениях за счет внедрения и оптимизации деятельности нового организационного образования - Центра психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в исправительном учреж-
(&, дении в свете Концепции реформирования уголовно-исполнительной системы, Концепции организации воспитательной работы с осужденными, Концепции развития психологической службы УИС. Основные задачи исследования:
1. Теоретический и исторический анализ существующих в отечественной и зарубежной пенитенциарной науке и практике подходов к исправлению .осужденных в целях поиска эффективных организационных форм исправительной работы с осужденными.
* 2. Разработка путей формирования организационной структуры исправительного
учреждения, задач и функций его служб и- отделов, функциональных обязанностей сотрудников в целях создания системы управления, ориентированной на приоритетное решение вопросов воспитания осужденных, комплексный подход к их исправлению и ресоциализации.
3. Выявление и разработка основных направлений организационного, правового, психолого-педагогического, материально-технического и иного обеспечения успешного функционирования Центров психолого-педагогической и со-
-/" ' циальной работы'с осужденными в целях повышения эффективности воспита-тельной работы с осужденными, их исправления и ресоциализации.
.7
4. Дифференциация организационных форм работы с осужденными по результатам деятельности Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными и в зависимости от категорий осужденных, нуждающихся в особом подходе при организации исправительного воздействия.
5. Проведение дифференцированной психолого-педагогической и социальной работы с учетом восприятия осужденными исправительного воздействия, их социально-педагогической запущенности и криминальной зараженности.
6. Анализ эффективности воздействия деятельности Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными на результаты оперативно-режимной, воспитательной, трудовой деятельности осужденных, их исправление и ресоциализацию.
7. Определение целесообразности и разработка практических рекомендаций по внедрению модели деятельности Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в уголовно-исполнительной системе.
Методология и методы диссертационного исследования. Методологическую основу диссертационного исследования составляет материалистическая диалектика, системный анализ, имеющий универсальный характер и выступающий связующим звеном между различными областями прикладных знаний. При исследовании проблемы реализован конкретно-исторический подход, который предполагает рассмотрение изучаемых явлений в историко-социальном контексте, в русле анализа современных общественных отношений, интересов и потребностей, процессов реформирования управления органами, исполняющими уголовные наказания в виде лишения свободы. Исследование базируется на принципах и теоретических положениях теории государства и права, конституционного права, уголовного и уголовно-исполнительного права, теории социального и государственного управления, психологии и педагогики и ряда других отраслей знания.
При подготовке диссертации использовались положения Конституции Российской Федерации, федеральных законов, указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства, а также ведомственных нормативных
8
актов, имеющих отношение к теме диссертации, изучались нормы Концепции реформирования уголовно-исполнительной системы (на период до 2005 года), Концепции организации воспитательной работы с 'осужденными, Концепции развития психологической службы УИС, научная литература по правоохранительной деятельности, управлению в уголовно-исполнительной системе, исправительной педагогике и психологии, а также другим отраслям наук, относящаяся' к данной проблеме.
В ходе исследования применялись, в частности, методы логико-формального и системного анализа, сравнительного правоведения, анкетирования, анализа документов, статистический, конкретно-социологический методы, контент-анализ. ¦
Эмпирический материал собран в результате анализа отечественной и зарубежной теории и практики организации работы по исправлению осужденных; собственной многолетней работы на различных, в том числе руководящих, должностях в органах и учреждениях УИС; деятельности Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в исправительных учреждениях УИН Орловской области, созданных и функционирующих под непосредственным руководством диссертанта.
Научная новизна диссертационного исследования. В диссертации предпринята попытка комплексного монографического исследования проблемы организации работы по исправлению, ресоциализащги осужденных в соответствии с международными требованиями и стандартами, современными и перспективными потребностями российского общества и государства и получены следующие конкретные новые научные результаты:
- осуществлен комплексный анализ существующих в отечественной и зарубежной пенитенциарной науке и практике подходов к исправлению осужденных в целях поиска эффективных организационных форм работы по исправле-(¦•- нию осужденных;
9
- впервые после перевода УИС из структуры МВД в состав Минюста РФ определены новые организационные формы работы по исправлению осужден-
Щ ных;
- впервые в истории уголовно-исполнительной системы Минюста России под непосредственным руководством диссертанта в экспериментальном порядке созданы Центры психолого-педагогической и социальной работыс осужденными в исправительных учреждениях;
- разработаны пути формирования организационной структуры исправительного учреждения, задачи и функции его служб и отделов, функциональные обязанности сотрудников в целях создания системы управления, ориентированной на приоритетное решение вопросов исправления осужденных, комплексный
/&л подход к их исправлению и ресоциализации в условиях функционирования Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными;
- определены основные направления организационного, правового, психолого-педагогического, материально-технического и иного обеспечения успешного функционирования Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в целях повышения эффективности исправления и ресоциа-. лизации осужденных;
- впервые обоснована целесообразность и разработан комплекс организа-'^ ционно-правовых предложении и методических рекомендации по внедрению
модели деятельности Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в уголовно-исполнительной системе.
Теоретическая и практическая значимость исследования. Теоретическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что на основе анализа отечественных и зарубежных концепций работы по исправлению осужденных, с позиций современных достижений науки, прежде всего, права, теории, управления, получены новые данные в области уголовно-исполнительной тео-Л рии и практики. Проведенное исследование позволило разработать ряд новых важных предложений по совершенствованию организации исправительного воздействия на осужденных в исправительных учреждениях, соответствующего ме-
10
ханизма управления и его конкретных элементов. В диссертационном исследовании рассмотрены и проанализированы организационно-правовые аспекты организации воспитательной работы с осужденными, что позволило прийти к определенному выводу о месте данной деятельности в сложнейшем процессе исправления, ресоциализации осужденных, организации борьбы с преступностью. Недостаточная изученность рассматриваемых вопросов потребовала разработки сущности и содержания различных положений рассматриваемой проблемы, основу которой составило положение о диалектическом единстве и противоречии организационно-правовых элементов исправления осужденных.
В результате проведенного исследования предложен ряд новых понятий и научных категорий, например, Центр психолого-педагогической и социальной работы с осужденными; управление процессами, протекающими в указанных Центрах и др. В диссертационном исследовании критически осмыслены научные взгляды зарубежных и отечественных пенитенциаристов на анализируемую проблему. Это позволило методологически обосновать организационно-правовые, криминологические и психологические факторы, связанные с организацией воспитательной работы с осужденными в уголовно-исполнительной системе.
Практическая значимость диссертационного исследования заключается прежде всего в том, что оно создает необходимые предпосылки для адекватного понимания реального состояния и направлений совершенствования организации воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях, ресоциализации правонарушителей, организации правоохранительной деятельности. На этой основе появляется возможность устранить имеющиеся негативные явления, возникшие в анализируемом направлении государственной деятельности, привести его в соответствие с международными нормами и стандартами, современными и перспективными интересами и потребностями общества и государства.
Теоретические и практические положения диссертационного исследования развивают в научном плане положения Концепции реформирования уголовно-
11
исполнительной системы Минюста РФ, Концепции организации воспитательной работы с осужденными по дальнейшей гуманизации уголовно-исполнительной системы. Практическим результатом исследования явилась разработка на основе полученных выводов комплекса предложений и рекомендаций по совершенствованию управления воспитательной работой с осужденными в исправительных учреждениях УИС Минюста России.
Положения, выносимые на защиту:
1. Новая модель организации работы по исправлению осужденных, разработанная в свете Концепции реформирования уголовно-исполнительной системы, Концепции организации воспитательной работы с осужденными, Концепции развития психологической службы УИС.
2. Новая организационная форма работы по исправлению осужденных -Центры психолого-педагогической и социальной работы с осужденными в исправительных учреждениях, созданные в экспериментальном порядке под непосредственным руководством диссертанта в УИН Минюста России по Орловской области.
3. Пути формирования организационной структуры исправительного учреждения, задачи и функции его служб и отделов, функциональные обязанности сотрудников в целях создания системы управления, ориентированной на исправление осужденных, комплексный подход' к их исправлению и ресоциализации в условиях функционирования Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными.
4. Основные направления организационного, правового, психолого-педагогического, материально-технического и иного обеспечения успешного функционирования Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными.
5. Результаты функционирования Центров психолого-педагогической и социальной работы с осужденными, созданных в экспериментальном порядке в УИН Минюста России по Орловской области, и целесообразность их внедрения в УИС других регионов Российской Федерации.
12
Обоснованность и достоверность результатов исследования определяется избранной методологией исследования. При подготовке диссертации изучено в' большое количество научной литературы, правовых актов. Комплекс применяемых методов и методических процедур по замыслу исследования обеспечил обоснованность и достоверность получаемых эмпирических данных, объективность, надежность и достоверность выводов.
Автор принимал участие во многих служебных мероприятиях, совещаниях, научно-практических и международных конференциях, знакомился с опытом организации деятельности пенитенциарных учреждений за рубежом.
Результаты исследования основываются на многолетнем опыте работы автора в различных должностях и разных сферах функционирования уголовно-(& исполнительной системы России.
Достоверность результатов исследования определяется его методологией и методикой, репрезентативностью материала, изученного в результате двухлетнего эксперимента деятельности Центров психолого-педагогической и социаль-. ной работы с осужденными.
Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации апробировались на совещаниях в ГУИН Минюста России, международных конференциях, в публикациях.
Разработанные на основе диссертационного исследования работы широко используются в учебном процессе Академии права и управления Минюста России, Владимирского и Вологодского юридических институтов Минюста России.
Структура и объем диссертации обусловлены целями и спецификой исследования. Работа состоит из двух глав, включающих пять параграфов, с приложением и списком использованной литературы и составляет 267 страниц машинописного текста.
13 -
Глава 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИСПРАВЛЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ УИС МИНЮСТА РОССИИ
§ 1. Современное состояние и пути повышения эффективности организации исправления осужденных в УИС Минюста России
Исследованию природы наказаний, системы их исполнения традиционно уделялось немало внимания со стороны ученых в области права и организации правоохранительной деятельности. Общую точку зрения ученых-пенитенциаристов на эту проблему, на наш взгляд, наиболее полно отражает положение о том, что эволюция наказания определяется прежде всего сущностью и содержанием общественного строя, происходящими изменениями в идеологии, выборе средств борьбы с преступностью, что ставит перед наукой управления уголовно-исполнительной системой новые задачи1. В организации карательной системы, и в особенности мест лишения свободы, в режиме и составе осужденных всегда ярко отражаются социально-политическое, экономическое и криминологическое состояние страны, а также существующие взгляды на понимание преступности и отношение к преступникам, функционирование соответствующих государственных органов и учреждений2.
С утверждением центральной власти в России защита этой власти обеспечивается системой наказания, проявляющейся в самых жестких репрессивных формах, закрепленных в законодательстве. Пример тому -Соборное уложение 1649 года.
В 1882 году перечень уголовных наказаний включал: смертную -казнь, ссылку на поселение в Сибирь (с лишением или без лишения прав состояния), заключение в крепость, высылку за границу, ссылку на каторгу без срока или от
1 См.: Зубков А.И., Калинин Ю.И., Сысоев В.Д. Пенитенциарные учреждения в системе Минюста России. М., 1998; Концепция реформирования уголовно-исполнительной системы (на период до 2005 года). Проект // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 1999. (Спецвыпуск).
2 См.: Казак Б.Б. Уголовно-исполнительная система в механизме обеспечения внутренней безопасности общества. Рязань, 2000. С.17.
14
4 до 15 лет, ссылку на Кавказ, в Сибирь или отдаленные губернии, заключение в исправительные дома, в исправительные учреждения, в .работные дома, в сми- рительные дома, в тюрьму, арест до трех месяцев, конфискацию имущества, денежные взыскания, выговоры.
В соответствии с видами наказания строилась тюремная система России. В 1882 г. в стране имелось 787 мест заключения, в которых содержалось 'около 95 тыс. человек. Расходы на них составляли около 10 млн рублей (М.Г. Детков, М.Н. Гернет)1. • .
По отчетам ревизоров тех лет можно сделать вывод о том, что в начале XIX в. в России дифференциации и индивидуализации заключенных в местах лишения свободы не существовало. Заключение в тюрьму носило карательный- характер, с целью подавить преступника, рассматривая его как грешника, кото-рый должен раскаяться и покаяться в своих грехах.
Основным видом отбывания наказания были тюрьмы и тюремное заключение.
Проект об-устройстве тюрем, составленный в первые годы царствования Екатерины II в связи с предложениями Дж. Говарда-, формально ставил задачи дать такое устройство тюремной системы, которое бы учитывало состояние тюрем в наиболее развитых странах. В основу этого проекта были заложены прин- ципиальные положения и выводы итальянца Ч. Бекаррия и английского пени-тенциариста Дж. Говарда.
Н.М. Ядринцев в работе «Русская община в тюрьме и ссылке» пишет, что тюремное одиночное заключение имело отрицательные последствия, например, самоубийств совершалось в 12 раз больше, чем при общем заключении, * и заключало в себе много недостатков:
1) вред для здоровья;
2) убийство энергии;
3) утомление и умственный застой;
1 См.: Детков М.Г. Исполнение наказания в дореволюционной России. М., 1992; Гернет М.Н. История царской тюрьмы в России. М., 1961. Т. 3.
15
4) убийство социальных наклонностей и способностей к общению;
5) раздражение и озлобление преступника;
6) невозможность определить степень исправления преступника;
7) невозможность действовать на чувство чести в преступнике;
8) отсутствие выгод общественного труда и невозможность взаимного общения;
9) громадные издержки государства, дороговизна помещений, множество надзирателей и т.п.
Обратим внимание, что Н.М. Ядринцев выделяет основные средства воздействия на осужденных и невозможность их реализовать в тюремных условиях.
«Девизом старой русской темницы, - пишет М.Н. Гернет, - было: по-
i меньше света во все места заключения, поменьше света из самой тюрьмы» .
Это обстоятельство существенно затрудняло научные исследования воспитательной работы в истории развития отечественной уголовно-исполнительной системы на первых этапах ее становления.
Первые описания царской тюрьмы сделали Кокс, Дж. Говард и Венинг, из русских исследователей следует назвать М.Н. Гернета, СП. Мокринского, Л.И. Свирского и других, которые практически не касались воспитательной работы с заключенными.
Дореволюционные правоведы - М.Н. Гернет, СП. Мокринский, Л.И. Свирский, СВ. Познышев, Н.С Таганцев, И.Я. Фойницкий - по отношению, к цели наказания отражали две основные теории: абсолютную и относительную. Абсолютная теория рассматривала наказание как самоцель, а относительная теория исходила, прежде всего, из достижения путем наказания определенных целей, в том числе и покаяния.
Анализ точек зрения того времени на отбывание преступниками уголовных наказаний, на воспитательную работу, их исправимость и воздействие на них тюрьмы позволяет говорить, что, по словам Л. Кропоткина, «тюрьма не
Гернет М.Н. История царской тюрьмы в России: В 5 т. М., 1961. "
16 .
только не устрашает заключенных и не исправляет, но, напротив того, она толкает их на новые и худшие преступления, так как делает их еще более неприспособленными к общественной жизни, усиливает в них неохоту или даже ненависть к труду и развивает в половом отношении такие наклонности, которые прямо намечают их в кандидаты на уголовное преследование»1.
В уголовно-правовой литературе в этот период складываются две точки зрения на характер и цели тюремного заключения. Одна из них обосновывает преимущества тюремного заключения по сравнению с другими мерами уголовного наказания, другая имеет противоположную направленность. Например, Н.С. Таганцев признал нереальность достижения в условиях тюрьмы цели исправления заключенного. По его мнению, «для этого сам арестант представляет- ся материалом непригодным и орудия - органы управления, за редкими разве изъятиями, недостаточно подготовленными» . •
В работах профессора СВ. Познышева высказывается другая точка зрения. Он полагал, что достижение цели исправления в условиях тюрьмы реально. По его мнению, если исправление человека вообще возможно, то оно возможно и в тюрьме. Это было весьма значимое теоретическое положение, которое по-новому ставило проблему исправления и ресоциализации преступника.
В первом курсе тюрьмоведения, который читал профессор московского университета ИЛ. Фойницкий (1871), находят отражение вопросы юридического исправления, которое он связывал с общением персонала исправительных учреждений и воздействия на них нравственно-религиозных средств. В этот период впервые идеи самоуправления сообщества заключенных высказал Н.М. Ядринцев (1872). Важное значение он придавал коллективистскому настрою в среде заключенных. Исходя из общинности русских и их ментальности,. он, как и И.Я. Фойницкий, настаивал на благожелательном отношении тю-
1 Цит. по: Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. М., 2000. С. 5-18.
2 Таганцев Н.С. Русское уголовное право. СПб., 1902. Т.2. С. 1189.
17
ремного персонала и заключенных и тем самым предвосхищал современную теорию гуманизации исправительных учреждений1.
Положительное воспитательное воздействие труда общения воспитателей и малолетних заключенных обосновал и практически реализовал А.Я. Герд (1871-1874). Под его руководством в Петербурге была создана первая в России колония для несовершеннолетних преступников2. В колониях и приютах для малолетних правонарушителей работали воспитатели, которые изучали воспитанников и вели журналы. В них отражалась воспитательная работа, изменения, которые происходили с воспитанниками.
Научный интерес с точки зрения развития идей воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях представляют исследования по проблеме личности, проведенные А.Ф. Лазурским. По его мнению, в основе развития индивида лежат не столько внешние условия, сколько врожденные эндопсихические образования. К сожалению, в его теории не осталось места для перевоспитания осужденных в силу биологического подхода.
СВ. Познышев дает определение понятию нравственного и юридического исправления осужденных. Под первым он понимал умение управлять собой, что, в свою очередь, предполагало достаточное развитие у заключенного способности сдерживать возникновение в его сознании идеи совершения тех или иных преступлений и всесторонне взвешивать все «за» и «против». Далее он полагал, что необходимо формировать практические навыки поведения, «которые могли бы вложить в процесс обдумывания поступка и предупреждать возникновение решимости совершить преступление»3.
Что касается юридического исправления, то оно заключается во внушении субъекту путем «осознания им неизбежной связи известного поведения с'невыгодными последствиями и неизбежности преступления и наказания»4. Этот постулат трактовался во многих работах отечественных и зарубежных ученых.
1 См.: Ядринцев Н.М. Русская община в тюрьме и ссылке. СПб., 1872. С.523.
2 См.: Остроградский И.Я. Памяти А.Я. Герда. Педагогический сборник. М., 1889.
3 Познышев СВ. Очерки тюрьмоведения. М., 1915. С. 23-25.
4 Познышев СВ. Основы пенитенциарной науки. М., 1924. С. 35-36. |
