3 Введение
Актуальность темы исследования. Трансформация российского общества сопровождается значительными дисфункциональными изменениями социальных институтов. Наиболее острой проблемой, которая в современных условиях приобретает все более жизненно важное значение, является институциализация детства. Нестабильность этого социального института, «размывание» его норм и ценностных оснований, сопровождаются усилением такого негативного процесса как социальное сиротство. Его сущность проявляется в том, что у подавляющего большинства детей-сирот, проживающих в государственных детских домах и специализированных учреждениях, имеются родители, но они, как правило, лишены судом или добровольно отказались от исполнения своих родительских прав.
Согласно официальным данным, количество данной категории детей составляет 690,5 тыс. человек и увеличилось за пятилетие (1998-2003 гг.) на 70,4 тыс. Другую группу в 140 300 детей, проживающих в школах-интернатах, составляют дети из неблагополучных семей, находящиеся под опекой государства [42]. Подобные данные приводятся и в печати: до одной трети выпускников сиротских учреждений (более 5 тыс. человек) ежегодно попадают на скамью подсудимых, становятся маргиналами [254]. Существуют также тысячи детей, в течение долгого времени живущих в приютах, хотя формально их принимают только на короткий период. Это актуализирует проблему социальной адаптации детей-сирот как особой социальной группы с целью их успешной интеграции в процессы жизнедеятельности современного общества.
Учитывая, что основные типы социальной адаптации человека реализуются через приспособление к существующим обстоятельствам путем врастания в среду или изменения себя и самоустранение, уход из среды, вплоть до крайней формы - самоубийства, актуальной научной и
практической задачей является выявление состояния и динамики развития этих процессов среди детей-сирот. По данным исследователей, из 15 тыс. выпускников детских государственных учреждений в течение года 5000 попадают на скамью подсудимых, 3000 становятся бомжами, 1500 кончают с собой [34].
Вместе с тем существующая система работы - с детьми в государственных учреждениях зависит от множества факторов объективного и субъективного характера и не всегда способствует успешной адаптации личности на всех ее возрастных этапах. Для решения этой проблемы в стране разрабатываются государственные программы по переводу детей из детских домов под опеку или на воспитание в семью. Однако современная образовательная и воспитательная система государственных учреждений для детей-сирот неэффективна с точки зрения их адаптации к самостоятельной жизни в новых социально-экономических условиях, сознательного выбора своей взрослой социальной роли. Как следствие, происходит усиление асоциального поведения детей-сирот и масштабов их вовлечения в преступные группировки.
В этой связи задача социологического анализа проблем социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей является одной из актуальных в науке и практике социального управления. Особую значимость проблема адаптации социальных сирот приобретает в специфических условиях жизнедеятельности районов Крайнего Севера Российской Федерации. У данной категории детей практически отсутствуют возможности самостоятельной адаптации, более выражены асоциальные формы самоутверждения, равнодушие к своей судьбе, приниженность своей социальной значимости как полноценных членов общества.
Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования обусловлена:
5
- во-первых, необходимостью теоретико-методологического обобщения и анализа социальной природы сиротства и механизмов его адаптации к современным условиям жизнедеятельности;
- во-вторых, научно-практической востребованностью развития социологического знания о состоянии и особенностях адаптации детей-сирот в особых условиях жизнедеятельности;
- в-третьих, необходимостью выработки научно-практических рекомендаций по совершенствованию условий и возможностей адаптации сирот в трансформирующемся российском обществе.
Степень научной разработанности проблемы. Проблематика детей, оставшихся без попечения родителей, достаточно широко разработана в зарубежной и отечественной науке в контексте исследований институтов семьи, образования, воспитания. Обездоленные дети, как объект научного анализа, привлекают к себе внимание исследователей разных направлений общественных наук: социологии, психологии, социальной философии, социальной педагогики. В подавляющем большинстве источников сиротство рассматривается как проблема детства, которая обрывается на периоде вступления в самостоятельную жизнь. Однако к проблемам самостоятельной жизни сирот, а тем более в период вступления их в зрелую стадию жизни, многие исследователи обращаются крайне редко.
Среди трудов зарубежных социологов, выступающих в качестве теоретико-методологической основы социологического анализа проблем социальной адаптации детей-сирот, важное место занимают концепции аномии (Э. Дюркгейм), девиации (Р. Мертон), социальной мобильности (П.Сорокин). Они позволяют выявить причины этого явления в трансформирующемся обществе, условия и возможности адаптации в нем детей, оставшихся без попечения родителей [64, 116, 235].
В дореволюционный период отечественной истории социологический аспект сиротства подробно раскрыт российскими авторами А.Д. Стогом, А.И. Волковой, М. А. Ошаниным, А.И. Довгалевской [245, 37, 38, 140, 56].
6
К историческому опыту решения проблемы призрения детей-сирот обращаются и современные исследователи A.M. Нечаева, В.Г. Бобровников, Л.В. Бадя, Е.А. Горшкова, В.Н. Егошина, Н.В. Елфимова, В.В. Беляков, Н.Е. Смоленская [129, 23, 17, 18, 41, 66, 20, 230].
С конца 80-х - начала 90-х годов XX века проблемы детей, оставшихся без попечения родителей, приобрели особую остроту в науке и социальной практике российского общества. В научный оборот введена категория «социального сиротства», разрабатываются теоретико-методологические основы исследования этого феномена российского детства, определяются новые подходы его изучения в изменяющихся условиях общества, выявляются различные факторы в связи с ростом социального неблагополучия российских семей [27, 60, 61, 62, 82, S6, 87].
В трудах отечественных исследователей предприняты попытки анализа содержания детей-сирот в условиях государственных интернатных учреждений. Ряд авторов выявляют психические, медицинские, психологические особенности развития (тяжелые деформации личности у воспитанников сиротских учреждений, их самосознания и интеллектуального развития в виде симптомов психических расстройств и физических заболеваний) [8, 35, 75, 118, 126, 246, 270], условия и возможности адаптации детей-сирот в постинтернатной жизни [1, 21, 28,48, 53, 72, 90, 127, 131, 200].
Региональная специфика социального сиротства отражена в публикациях ряда дальневосточных исследователей А.Г. Петрынина, А.М Печенюка, Л.В. Кашириной, которые анализируют социально-педагогические, психолого-педагогические условия и причины данного явления [58, 145].
Однако социальная адаптация детей-сирот в условиях трансформирующегося общества, как самостоятельная научная проблема, рассматривается преимущественно фрагментарно, как правило, в отдельных статьях, материалах научных конференций, что не дает целостного и системного представления для выработки путей ее решения в рамках
7
социальной политики государства и актуализации усилий гражданского общества.
Таким образом, анализ результатов исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных социальной адаптации детей-сирот, указывает на недостаточную разработанность данной проблемы. Практически упускается из виду региональный аспект социальной адаптации детей-сирот за пределами государственных учреждений. Это позволяет утверждать, что указанная проблема нуждается в системном социологическом анализе.
Все это в совокупности обусловило выбор цели и задач, объекта и предмета диссертационного исследования.
Цель исследования: выявить особенности социальной адаптации детей-сирот интернатных учреждений в условиях трансформирующегося общества.
Реализация цели исследования требует решения ряда исследовательских задач:
1. Провести обобщение и анализ теоретических и методологических подходов к выявлению социальной природы сиротства.
2. Выявить особенности социального развития детей-сирот интернатных учреждений и факторы, обуславливающие их адаптацию в трансформирующемся обществе.
^ 3. Раскрыть специфику процесса адаптации детей, оставшихся без
попечения родителей в условиях жизнедеятельности районов Крайнего Севера России.
4. Определить пути оптимизации процесса социальной адаптации воспитанников интернатных учреждений к самостоятельной жизни. Объект исследования - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, государственных интернатных учреждений Камчатской области.
8
Предмет исследования - особенности социальной адаптация детей-сирот к постинтернатной жизни и обуславливающие ее факторы.
Основная гипотеза исследования исходит из того, что адаптация социальных сирот по типу «приспособление» к существующим обстоятельствам путем врастания в среду или изменения себя за счет направленности активности на лучшее и все более полное ее приспособление за счет собственных резервов и личностных ресурсов освоения позволяет обществу получать полноценных индивидов, способных осуществлять жизнедеятельность в быстро изменяющихся условиях жизни. Если в российском обществе будут сохраняться условия и факторы, позволяющие детям-сиротам адаптироваться по типу «самоустранение», ведущее к уходу из среды, невозможности принятия ее ценностей как своих, изменить действительность, то социопатический вариант развития индивида, особенно в специфических условиях жизнедеятельности, будет представлять высокую социальную опасность для личности и национальной безопасности государства.
Теоретико-методологическая основа исследования представлена общенаучными принципами познания общественных явлений, трудами отечественных и зарубежных социологов, психологов, философов, педагогов прошлого и современности в области социологии детства по проблемам призрения и воспитания детей-сирот, их социализации и социальной адаптации, социологии семьи как социального института. Особое внимание уделено теоретическим исследованиям социальной адаптации детей-сирот и подготовки их в условиях государственного учреждения к самостоятельной жизни. В работе учтена специфика социологического подхода к данной проблематике, которая заключается в том, что в центре внимания оказываются механизмы взаимодействия детей-сирот и общества, функционирующие в процессе их совместной жизнедеятельности.
Теоретическими источниками явились основные законодательные и иные нормативные правовые акты государственных органов власти в области
9
защиты прав ребенка и социальной поддержки детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей.
В диссертации использованы системный, структурно-функциональный, бихевиористский подходы, методы эмпирического социологического исследования.
Эмпирическую базу исследования составили результаты социологических исследований, полученные лично автором или при его непосредственном участии:
- социологический опрос «Социальная адаптация выпускников областной школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Камчатской области», проведенный автором в январе-марте 2004 года. Было опрошено 114 выпускников методом сплошного опроса, а также методом экспертного опроса родственников, соседей по месту жительства, работников инспекции по делам несовершеннолетних и органов опеки и попечительства муниципальных образований в объеме 47 человек;
- социологические исследования проблем, отражающих различные аспекты социальной жизни воспитанников интернатных учреждений под руководством автора в 1999-2003 гг. В анкетировании приняли участие воспитанники средних и старших классов интернатных учреждений Камчатской области. Опрошено 235 человек методом сплошного опроса;
- вторичный анализ результатов комплексного социологического исследования, проведенного Институтом РАН (1994 г.) в Москве (50 % годового выпуска сиротских учреждений, выпускники с трехлетним опытом самостоятельной жизни) и в Приморском крае (50 % последнего года пребывания в детских домах и интернатах края) с использованием методов анкетирования, интервьюирования, экспертного опроса социального окружения сиротских детей;
- вторичный анализ результатов социологического исследования «Проблема детей-сирот в российском общественном мнении», проведенного
10 по инициативе Kidsave International компанией "CSR Market Research" при
поддержке James R. Greenbaum, Jr. Family Foundation (июнь 2003 г.). Было опрошено 3200 респондентов в 14 регионах РФ в возрасте от 18 до 65 лет. Исследование проводилось методом интервью по случайной маршрутной выборке по домохозяйствам;
- данные Госкомстата Российской Федерации, Министерства образования, Министерства труда и социального развития Российской Федерации, комитета государственной статистики, управления образования, опеки и попечительства областной администрации и муниципальных образований Камчатской области.
Научная новизна исследования заключается в том, что автором:
- обобщен и обоснован комплексный подход к феномену социального сиротства как основы социологического изучения проблемы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей;
- доказано, что на рост социального сиротства, и как следствие дезадаптацию детей, влияют не только социально-экономическое неблагополучие, но и усиление деприваций взрослого населения (бедность, алкоголизация, наркотизация), деинституциализация семьи и детства (изменение традиционной структуры и функций семьи, асоциальный образ жизни ее членов, рост числа разводов, отчужденность родительско-детских отношений);
- выявлены особенности возрастной социализации детей-сирот (дефицит индивидуализированного общения с взрослыми, ограничение социальной активности ребенка, отклонения в интеллектуальном, физическом и психическом развитии, в состоянии здоровья и др.); факторы, влияющие на социальную адаптацию в постинтернатный период, их взаимосвязь со специфическими условиями жизнедеятельности районов Крайнего Севера (социально-экономическая депрессивность, особый состав населения, природно-климатическая обусловленность);
11
- установлено, что действенными механизмами приспособления детей-сирот к самостоятельной взрослой роли служат социальные институты семейного воспитания (усыновление, опека, патронатная семья, приемная семья) как альтернатива интернатному содержанию в государственных сиротских учреждениях;
обоснована необходимость внедрения и развития новых инновационных форм, методов и социальных технологии адаптационной работы с социальными сиротами не только в период интернатной, но постинтернатной жизни (социальная гостиница, центр постинтернатной адаптации, социальный приют, воспитательный дом, благотворительный фонд).
Положения, выносимые на защиту:
1. Социальная масштабность и острота проблемы социального сиротства в трансформирующемся российском обществе возрастает, что обусловлено неустойчивостью социально-экономических процессов, социальной нестабильностью, несовершенством социальной политики государства и как следствие снижением уровня и качества жизни большей части населения, кризисом семьи, потерей обществом духовных и нравственных ценностей, алкоголизацией населения, криминализацией практически всех сторон общественной жизни.
2. Социальная адаптация детей, оставшихся без попечения родителей, обусловленная негативными факторами, представляет собой специфический процесс преодоления социо-психо-физической недостаточности и формирования необходимых социальных качеств для развития и полноценного включения в жизнедеятельность современного общества. Отсутствие ряда активных субъектов социализации детей (семьи, здорового социального окружения и др.) не возмещается другими институтами и структурами и ведет к самоустранению их от окружающей среды.
3. Отечественный опыт государственной социальной политики демонстрирует несовершенство законодательной базы по проблемам
12 социального сиротства и его профилактики, что влияет на эффективность
процесса социальной адаптации детей-сирот и определяет необходимость целевой и ресурсно-обеспеченной общероссийской программы социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей. Экстенсивное наращивание учреждений государственного попечения, введение новых форм устройства и содержания в них детей-сирот не решает проблемы их социальной адаптации, так как выросшие в атмосфере иждивенчества, подростки-сироты не могут приспособиться к самостоятельной жизни и нуждаются в дальнейшей опеке со стороны государства.
4. Институциональные особенности интернатных учреждений, устаревшие методы образования и воспитания приводят к тому, что выпускники не готовы к вступлению в самостоятельную жизнь, так как в этом процессе они не приобретают необходимых ценностей и образцов поведения для успешной адаптации к исполнению взрослой роли. Внедрение же инновационных методов и социальных технологий, способствующих позитивной адаптации детей-сирот к самостоятельной жизни представляют собой разрозненные направления работы интернатных учреждений.
Практическая значимость исследования состоит в том, что основные выводы и рекомендации служат основой для дальнейшего изучения процесса социальной адаптации детей-сирот, в том числе в условиях Крайнего Севера. Основные положения и результаты исследования могут быть востребованы органами государственного и муниципального управления для формирования концепции профилактики социального сиротства в регионе, при разработке социальных программ, планов работы по решению основных проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Ключевые выводы диссертации доведены до практических рекомендаций для корректировки существующей нормативной правовой базы социальной защиты детей и разработки новых законопроектов Камчатской области. Материалы диссертационной работы могут служить
13 основой при разработке учебных курсов и программ обучения социальных
педагогов и специалистов интернатных учреждений, социальных работников, студентов, специализирующихся в области социологии и социальной работы с детьми «группы-риска».
Апробация результатов исследования.
Основные результаты проведенного исследования использованы в выступлениях автора на межрегиональных научных совещаниях-семинарах: «Человек на Севере: проблемы качества жизни» (г. Петропавловск-Камчатский, 29-31 января 2002 года), «Организация жизнедеятельности детского дома по семейному принципу» (г. Петропавловск-Камчатский, 30 марта - 4 апреля 2002 года), докладывались на межрегиональной научно-практической конференции «Реформирование государственной службы и местного самоуправления: проблемы, поиски, решения» (г. Хабаровск, 27 февраля 2004 года).
Под руководством автора в 2000-2003 годах был осуществлен экспериментальный социально-педагогический проект «Социальная адаптация ребенка в условиях Крайнего Севера (на примере школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей)», в котором приняло участие более 200 детей-сирот.
Основные положения и выводы диссертации изложены в публикациях автора общим объемом 4,2 печатных листа.
Структура диссертационной работы представлена введением, тремя главами, заключением, списком использованных источников и научной литературы, приложениями.
14
Глава 1. Социальная природа сиротства детей: теоретико-методологические основы социологического анализа
1.1. Дети-сироты как объект социологического анализа
Современная Россия находится на переходном этапе, который характеризует ее как трансформирующееся общество. Процессы, происходящие в нем, развиваются зачастую стихийно, непоследовательно, даже иррационально. Социологические исследования социальной структуры российского общества фиксируют ее крайнюю неустойчивость, аморфность, неопределенность [40, 212, 239].
Особенно болезненный характер для российского общества приобрели алкоголизация и наркомания населения. При общем росте потребления алкоголя и наркотиков степень подверженности их влиянию подростковой и женской части населения достигла уровня, серьезно подрывающего социально-экономические, духовно-нравственные основы жизнедеятельности общества [68].
Трудности социализации остро испытывают дети и подростки, оказавшиеся по разным причинам без попечения родителей. На становление их личного самоопределения все большее влияние оказывают асоциальные элементы общества в целом и неблагополучие семей, в частности. Как следствие, часть несовершеннолетней когорты детей и подростков, не достигших возраста уголовной ответственности, становится криминально активной частью общества.
Масштабы, тенденции, глубина и особенности влияния трансформации российского общества на состояние детства, как социально уязвимого слоя, обусловлены общесистемными факторами. Наиболее важные из них связаны:
- с глубинными изменениями в экономической сфере и радикальными изменениями форм собственности в кризисных проявлениях;
15
- с коренными переменами в системе занятости, распределения и использования рабочей силы, следствием которого стали высокий уровень безработицы, рост социальной и имущественной дифференциации, кризис трудовой мотивации работников;
- со снижением уровня жизни подавляющей части населения и высоким ростом его бедности, маргинальности;
- с социальной аномией и ростом социальной депривации среди значительных слоев населения, проявлением которой является ограничение либо лишение доступа к материальным и духовным ресурсам, необходимым для удовлетворения собственных жизненных потребностей.
Основные тенденции трансформации современного российского общества интегрируются в углублении социального неравенства по всем основным его показателям (экономическим, политическим, социальным) и маргинализации значительной части населения [68].
Трансформационные процессы имеют много дисфункциональных последствий, обусловивших возникновение феномена сиротства детей. Образом жизни значительной части детей российских семей стала бедность, возросший риск остаться без попечения родителей, стать безнадзорными, бездомными, жертвами жестокого обращения, сексуального насилия, алкоголизма и преступности.
Одна из серьезных проблем России, явно обозначившаяся в условиях трансформации современного общества - социальное сиротство. Оно вызвано чрезвычайными для судьбы ребенка обстоятельствами, которые связаны не столько со смертью родителей, сколько с возникшим одиночеством в силу асоциального поведения родителей. В таких ситуациях детям, нуждающимся в помощи, требуется защита взрослых или государства.
Исторический опыт свидетельствует, что детей - сирот на Руси жалели, о них в разной степени заботились люди, монастыри, государство. С давних времен протянуть руку помощи одинокому ребенку значило подумать и о своей душе. Государство, более прагматичное по своим задачам, видело в
16
осиротевших детях и необходимую ему рабочую силу. Со временем забота об осиротевших детях, их защита становилась все более разнообразной [129].
Понятие «сирота» в советское время определялось как «ребенок или несовершеннолетний, у которого умер один или оба родителя». Фактически же с конца 60-х — начала 70-х гг. речь идет о таком антиобщественном явлении в России, как социальное сиротство, опасность которого становится все более очевидной в количественном и качественном измерении.
Социальное сиротство, как научное понятие, стало утверждаться в отечественной социальной науке и практике в 90-х годах прошедшего столетия. Вследствие этого его целостное научное и практическое осмысление пока еще недостигнуто. Соответственно, нет и общепринятой дефиниции этого явления. В практике социальной работы, как в России, так и за рубежом к социальным сиротам относят детей, имеющих родителей, которые «по тем или иным причинам не занимаются воспитанием детей: лишены родительских прав, хронические алкоголики, наркоманы, отбывают сроки наказания, безвестно отсутствуют, уклоняются от родительских обязанностей и др.» [197]. Соответственно социальное сиротство - это явление, отражающее состояние детей и подростков, имеющих биологических родителей, но лишенных их попечения и оставшихся вне эффективного воздействия со стороны основных институтов их социализации.
Социальное сиротство является сегодня проблемой, характерной для многих стран [5, 95, 107, 124,188, 198, 275]. Так, американские исследователи отмечают, что по всему миру больницы, родильные дома, специальные заведения заполнены брошенными младенцами. Их называют по-разному -«отказные дети», «казенные младенцы», «рожденные, чтобы быть подкинутыми», «вечные новорожденные» и другие [94]. По данным международных экспертов ООН отмечается заметный рост брошенных детей в странах Западной и Восточной Европы, а также и в развивающихся странах.
17
Сиротство как социальное явление имеет свою историю. Человечество прошло длинный путь от обычного явления убийства нежеланных детей (инфантицида), полной власти родителей над своими детьми до запрета на причинение вреда ребенку и ответственности государства за достойную жизнь каждого члена общества с момента рождения [95]. Современная цивилизация совершенно естественно относится к тому, что необходимо поддерживать людей, нуждающихся в помощи общества, а дети-сироты, безусловно, относятся к такой категории населения.
Термин «дети, находящиеся на государственном попечении» включает небольшое количество сирот, в то время как абсолютное большинство составляют социальные сироты. Этот термин, в особенности в Центральной Восточной Европе [51], охватывает детей, которые не могут оставаться со своими родителями в краткосрочном или долгосрочном плане в связи с оставлением, болезнью родителей или их тюремным заключением, а также в связи с недосмотром и нанесением ими ущерба детям. Он также включает детей-инвалидов, помещенных родителями в государственные учреждения. Но в это понятие, как правило, не включают безнадзорных детей (в основном беженцев), которые находятся на государственном попечении и имеют шансы на воссоединение с семьей.
Термин «лишенные родительского попечения и поддержки» - широко применяется в странах, входивших ранее в СССР. Его используют для определения детей, в отношении которых государство решает, помещать ли их в государственное учреждение, на воспитание в чужую семью или дать разрешение на усыновление (в этом случае они уходят из сферы государственного попечения). Эти три основные возможности, как правило, называют альтернативным попечением, поскольку оно является альтернативой родительскому воспитанию, как на короткий, так и на длительный период. |
