3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. По мере своего развития культура все более и более перемещается на авансцену человеческой истории. Явления, свойственные данному процессу, так же как и наблюдающийся крайний «разброс» их оценок и интерпретаций, делают задачу ее осмысления в особенности необходимой и актуальной.
С одной стороны - чуть ли не трюизм - констатации «кризиса культуры», особенно на фоне реалий последнего века минувшего тысячелетия, которые к ней, культуре, в ее собственном смысле, казалось бы, никакого отношения не имеют и, в крайнем случае, могут быть истолкованы как извращения самой природы человека: мировые войны, социальные революции и потрясения, господство тоталитарных режимов, терроризм, угроза ядерного апокалипсиса и всеобщей экологической катастрофы, вымирание от голода и болезней миллионов людей, пароксизмы бескультурья и крайних форм вандализма и т.д., и т.п. (И. Хейзинга, П.А. Сорокин, Э. Левинас, П.А. Сапронов и др.). Достаточно показательным является и разрабатываемый в самых разнообразных формах постмодернистский постулат о «закате» и даже «смерти» человека как субъекта, «автора» современной культуры, под репрессивным воздействием этой самой культуры (Р. Барт, М. Фуко и др.).
С другой стороны, целый ряд исследователей считает возможным занимать в этом отношении более оптимистичную позицию, настаивая на необходимости признать в качестве состоявшегося и вполне очевидного факта не только «решающий сдвиг от социально-структурной к социально-культурной истории» (Л.П. Репина), но и, более того, «всеобщность» культуры как основы бытия человека в мире (В.С. Библер, В.П. Визгин и др.).
Что представляет собой культура как понятие и как реальность? Каков исходный принцип ее сущностного постижения? Каково ее место в системе бытия как такового? Каковы ее собственные формы бытия и механизмы воспроизводства? Каковы ее истоки, возможности, угрозы и перспективы? Присущи ли культуре какие-либо специфические особенности, которые бы ограничивали или вообще исключали возможность ее научного постижения? - Таков далеко не полный перечень вопросов, императивно требующих решения.
Современное состояние разработки проблематики, связанной с изучением культуры, способно поразить даже самое смелое и богатое воображение. Достаточно отметить, что только для фиксации представленных в литературе определений культуры необходимо, пожалуй, уже четырехзначное число. Данное обстоятельство можно, как это чаще всего и делается, оценивать в качестве положительного, говоря о «многогранности», «всеохватности» и т.п. этого термина. При этом,
4
однако, невольно возникает целый ряд весьма и весьма не простых вопросов. Как возможна наука, претендующая на выявление закономерностей изучаемого предмета, при такой его неопределенности и расплывчатости? Если справедливо мнение о том, что «движение» науки, взятое в его собственной внутренней определенности, есть, в конечном счете, не что иное как процесс развертывания ее исходного понятия, то не находится ли культурология как наука о культуре в плохо осознаваемом кризисе? Может быть, если говорить по существу, речь должна идти уже не только и не столько о «многообразии интересов», сколько о вполне определенных трудностях и проблемах современного состояния научного постижения культуры?
Не разделяя, даже сколько-нибудь отдаленно, стремления драматизировать ситуацию, следует все же отметить, что мировоззренческо-методологические основы изучения культуры настоятельно требуют рефлексии на предмет их концептуализации. Более того, по мере развития любой науки ее внутренняя потребность в рефлексии относительно своих оснований не только уменьшается, но и, наоборот, возрастает. Всякое действительное движение вперед здесь с необходимостью предполагает постоянное возвращение к своим собственным первоистокам, их воспроизводство и развитие. Культурология как наука в этом отношении, очевидно, не может быть исключением.
Степень разработанности темы. Анализ освоенной автором отечественной и зарубежной литературы позволяет выделить четыре достаточно определенно сложившихся направления концептуального представления культуры: теоцентризм, натуроцентризм, социоцентризм и антропоцентризм.
В рамках теоцентристского направления культура трактуется как реализация сверхъестественных, божественных сил; основа ее возникновения и развития усматривается в разнообразных формах культовой деятельности; ее подлинным субъектом, носителем считается та или иная религиозная общность; основной чертой - сакральность; основной формой бытия - символ; основной функцией - сиг-нификационная, или символическая (Ж. Маритен, П. Тейяр де Шарден, П. Тиллих, В.С. Соловьев, В.В. Розанов, П.А. Флоренский, И.А. Ильин, А.В. Мень, П.А. Сапронов и др.).
В рамках натуроцентристского направления культура трактуется как реализация естественных, природных сил; основа ее возникновения и развития усматривается в разнообразных формах биофизических процессов; ее подлинным субъектом, носителем считается та или иная природная общность; основной чертой - витальность; основной формой бытия - вещь, или «артефакт»; основной функцией - защитная, или жизнеобеспечивающая (Ф. Ницше, В. Дильтей, А. Бергсон, Г. Зим-
5
мель, З. Фрейд, О. Шпенглер, Дж. Фейблман, Л.Н. Гумилев, А.И. Пушкарь, М.Н. Эпштейн и др.).
В рамках социоцентристского направления культура трактуется как реализация общественных, социальных сил; основа ее возникновения и развития усматривается в разнообразных формах трудовой деятельности; ее подлинным субъектом, носителем считается та или иная социальная общность; основной чертой - социальность; основной формой бытия - норма; основной функцией - нормативная, или регулятивная (К.Г. Маркс, Э. Дюркгейм, К. Леви-Стросс, П.А. Сорокин, А. Моль, Б.С. Ерасов, Л.А. Зеленов, Н.С. Злобин, Л.Е. Кертман, Л.Н. Коган, Э.С. Маркарян, А.А. Радугин, А.Ф. Еремеев, К.Г. Рожко, А.Я. Флиер и др.).
В рамках антропоцентристского направления культура трактуется как реализация сущностных сил человека; основа ее возникновения и развития усматривается в разнообразных формах игровой деятельности; ее подлинным субъектом, носителем считается отдельно взятый человек; основной чертой - элитарность, или индивидуальность; основной формой бытия - ценность; основной функцией - че-ловекотворческая (М. Шелер, Х. Плеснер, А. Гелен, А. де Бенуа, Й. Хейзинга, Х. Ортега-и-Гассет, Ж.-П. Сартр, Г. Риккерт, Г. Гессе, П.С. Гуревич, А.В. Павлов, К.А. Свасьян и др.).
Каждое из данных направлений заключает в себе достаточно емкий мировоз-зренческо-методологический потенциал и должно быть со всей тщательностью «взвешено» на предмет свойственной ему претензии быть единственно истинным или более истинным по сравнению с другими. Необходима, следовательно, выработка такой исследовательской позиции, которая позволила бы осуществить данную методологическую процедуру вполне корректно, исходя из достаточно строгого и концептуально выверенного основания. Это тем более важно, поскольку, так или иначе, наблюдаются и разнообразные варианты промежуточных подходов и точек зрения: тео-натуроцентристские (Н.Я. Данилевский), тео-антропоцентрист-ские (Н.А. Бердяеев, Г. Марсель,), тео-социоцентристские (А.Дж. Тойнби), социо-натуроцентристские (Л.А. Уайт) и другие, в особенности, социо-антропоцентрист-ские (В.М. Межуев, В.В. Сильвестров, М.Б. Туровский, Э.Е. Платонова).
Проблема диссертационного исследования - концептуализация мировоззрен-ческо-методологических основ постижения культуры; цель - разработка «культу-роцентристской», системно-синтетической по своему характеру, концепции культуры.
Проблема и цель исследования предопределили постановку и решение следующих его основных задач:
6
- выявить основные этапы становления научного способа постижения культуры;
- оценив эвристические возможности основных направлений исследования культуры, найти надежное основание для выработки системно-синтетического их представления;
- определить статус культуры в структуре бытия как такового и, исходя из этого, рассмотреть статус и структуру культурологии как науки;
- обосновать возможность системного представления основных форм бытия и функционирования культуры;
- выработать основание для системного представления основных видов культуры и механизмов ее воспроизводства;
- разработать модель становления и развития культуры, позволяющую выявить ее истоки, основные исторические типы и перспективы.
Объектом исследования является наличное многообразие мировоззренческо-методологических основ постижения культуры, а его предметом - концептуализация культуроцентризма как системно-синтетического направления, нацеленного на сущностное постижение культуры.
Гипотеза исследования: культура - это некоторая специфическая реальность, обладающая своей собственной сущностью и принадлежащими ей формами бытия, структурой, функциями, механизмами воспроизводства, генезисом, историческими типами, тенденциями и перспективами развития. Сложившиеся направления концептуального представления культуры не могут быть одинаково полностью истинны, но в то же время каждое из них не может быть и абсолютно ложным, содержит в себе определенный «момент истины», который может быть выявлен, удержан и сопряжен с подобными моментами всех других направлений.
Методологические основы исследования. Концептуализация мировоззрен-ческо-методологических основ постижения культуры предполагает использование такой методологии, которая учитывала бы уровень сложности проблемы. Как следствие, в диссертации сочетаются два основных подхода: деконструктивный и диалектический. Первый, понимаемый как рефлексивно-аналитическое отношение к наличному многообразию мировоззренческо-методологических основ постижения культуры, позволяет привести каждую из рассматриваемых точек зрения к ее так или иначе проявляющимся основным концептам; выявить меру ее методологической проработанности и адекватности исследуемому содержанию. Второй, понимаемый как рефлексивно-синтетическое отношение к содержанию исследуемого предмета, позволяет реализовать достаточно широкий набор основных методологических принципов, необходимых для достижения цели исследования: объектив-
7
ности, тождества противоположностей, взаимосвязи, развития, всесторонности, системности, конкретности истины, единства абстрактного и конкретного, логического и исторического и т.п.
Научная новизна исследования определяется как самой сущностью авторского подхода к рассмотрению проблемы, так и содержанием вытекающих из него основных положений и выводов. Названная выше цель исследования, конкретизируемая в целом ряде его задач, ранее другими авторами специально не ставилась. Диссертация является первой системно-синтетической концептуализацией «куль-туроцентризма» как мировоззренческо-методологической основы постижения культуры в качестве исходного, центрального и предельного понятия.
Автор полагает, что элементами новизны в настоящей работе является также то, что в ней:
- с учетом последних достижений в области методологии науки рассмотрено становление и место культурологии как науки о культуре в общей системе современного научного знания, выявлена ее внутренняя и внешняя структура;
- исходя из единых параметров, определено и изложено концептуальное содержание основных направлений, сложившихся в изучении культуры, предложено основание их системно-синтетического представления;
- выявлены основные подходы к определению онтологического статуса культуры; в качестве методологического требования сформулирован исходный принцип ее сущностного постижения как многообразного, но неразрывного в своих проявлениях единства материального и духовного;
- проанализированы подходы и выработано единое основание для определения основных видов культуры и механизмов ее воспроизводства;
- предложена «троичная» структура человеческой деятельности, исходя из которой выявляется неразрывное единство культуры как субъективированного объекта и объективированного субъекта, характеризующее специфический способ ее бытия;
- проанализированы подходы и выработано единое основание для системного представления основных форм бытия и функционирования культуры;
- в сопряжении с представлением о биосоциокультурной природе человека и в соответствии с триадой «единичное - особенное - общее» разработана общая модель становления и динамики развития культуры.
На защиту выносятся следующие основные положения: 1. В становлении культурологии как науки о культуре выделяются четыре основные стадии: формирование исходных предпосылок (до середины XVII века) -фиксация и описание отдельных разнообразных форм проявления культуры; на-
8
чало процесса становления (середина XVII века) - выделение культуры в качестве самостоятельного объекта изучения; собственно процесс становления (середина XVII века - семидесятые годы XIX века) - формирование предметных и методологических основ изучения культуры; оформление (семидесятые годы XIX века) культурологии как науки, имеющей свой собственный предмет, исходный методологический инструментарий и некоторую совокупность базисных понятий.
2. В системе современного научного знания может быть выделено четыре основные подсистемы, каждая из которых имеет предметом своего изучения один из основных видов бытия как такового: естествознание (естественные науки), предметом изучения которого является природа; социология (социальные науки), предметом изучения которой является общество; антропология (гуманитарные науки), предметом изучения которой является человек; и культурология (науки о культуре), предметом изучения которой является культура.
3. Структуризация культурологии предполагает два основных «среза»: внутренний (метатеоретическая культурология, или философия культуры; теоретическая культурология, или теория культуры; эмпирическая культурология, или феноменология культуры) и внешний, формирующийся как результат взаимопроникновения культурологии и естествознания (экология культуры и культурная экология, география культуры и культурная география), культурологии и социологии (культурная социология и социальная культурология), культурологии и антропологии (культурная антропология и гуманитарная культурология). Историю культуры (историческую культурологию) вполне логично рассматривать, во-первых, как собственно культурологическую дисциплину, во-вторых, - как «переходную» между теорией культуры и феноменологией культуры.
4. При всей своей «несводимости друг к другу» основные направления изучения культуры могут быть поняты как имеющие один и тот же объект, но на разных уровнях его предметного постижения. Будучи изначально результатом реализации сущностных сил человека («истина антропоцентризма»), культура является основой его бытия в мире и, тем самым, реальностью, опосредующей взаимодействие человека и с природой («истина натуроцентризма»), и с обществом («истина со-циоцентризма»), выступая одновременно предпосылкой его становления и развития как существа «заданного» самим собою самому себе в качестве своего собственного «идеального проекта» («истина теоцентризма»), - таковы возможные контуры «культуроцентризма» как искомого синтеза основных направлений постижения культуры.
5. Как один из основных видов бытия, культура в своем исходном сущностном определении есть единство материального и духовного, а каждый ее вид -
9
практический (в модусах блага и справедливости), ценностно-ориентационный (в модусах добра и красоты), познавательный (в модусе истины), - будучи специфическим единством того и другого, есть результат деятельной реализации соответствующей сущностной силы человека.
6. Поскольку в «S - OS/SO - O»-модели человеческой деятельности культура по способу своего бытия и функционирования есть в своей асимметричной «дву-ипостасности» единство объективированного субъекта и субъективированного объекта, следовательно, и любая ее форма - «вещь», «норма», «ценность», «символ» - также должна быть понята и представлена как единство того и другого, а специфика каждой из них - как тот или иной вид этого единства;
7. Среди возможных моделей, позволяющих выявить становление, основные исторические этапы и возможные перспективы развития культуры, наиболее емкий эвристический потенциал присущ модели, несущую конструкцию которой составляет представление о биосоциокультурной природе человека, разворачивающейся в историческом контексте в соответствии с триадой «единичное - особенное - общее».
Апробация основных результатов исследования. Результаты диссертационного исследования представлены в двух авторских монографиях «Пролегомены к культурологии» (Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2002. - 144 с.) и «Онто-логика культуры» (Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2004. - 164 с.), в главе первой «Эпистемология культуры» и главе второй «Онтология культуры», опубликованных автором в коллективной монографии «Культура и ее виды» (Тюмень: Вектор Бук, 2002. - С. 3-51), а также в коллективном учебно-методическом пособии «Бытие и небытие» (Тюмень: Издательство ТГИИК, 2004 г.). Положения и основные идеи исследования отражены в статьях, докладах и сообщениях автора на научных и научно-практических конференциях, среди которых - Международная конференция «Проблемы культурогенеза и культурное наследие» (Санкт-Петербург, 1993 г.), Международная научная конференция «Межкультурные коммуникации как фактор открытости региональной культуры» (Томск, 15-17 октября 2003 г.), Международная научно-техническая конференция «Нефть и газ Западной Сибири» (Тюмень, 12-13 ноября 2003 г.), I Международная научная конференция «Деятельностное понимание культуры как вида человеческого бытия» (Нижневартовск, 17-18 декабря 2003 г.), Интернет-конференция «Историческая культурология: предмет и метод», организованная Институтом «Открытое общество» (Фонд Сороса) - Россия и Российским институтом культурологии Министерства культуры РФ с 1 ноября по 30 декабря 2002 года на информационно-образовательном портале www.auditorium.ru..
10
II Всероссийская конференция «Культура как способ бытия человека в мире» (Томск, 12-14 октября 1998 г.), Всероссийская конференция «Загадки жизни и парадоксы познания» (Тюмень, 31 мая 2003 г.), Всероссийская конференция «Язык культуры и культура языка» (Тюмень, 15-16 марта, 2001 г.), Всероссийская научно-методическая конференция «Культура: личность и общество» (Тюмень, 21-23 марта 1996 г.), Всероссийская научно-методическая конференция «Социальная антропология на пороге XXI века» (Москва, 20-21 ноября 1997 г.), Всероссийская научно-практическая конференция «Культура Тюменской области: история, современное состояние, проблемы и перспективы» (Тюмень, 15-16 апреля 2004 г.), Всероссийская научно-практическая конференция «Культура. Литература. Искусство. Регион» (Тюмень, 13-14 апреля 2000 г.), Всероссийская научно-практическая конференция «Социокультурные и культурологические аспекты развития Западной Сибири» (Тюмень, 24-26 марта 1998 г.), Республиканская научно-теоретическая конференция «Русская философия и духовная культура современности» (Иркутск, 1991 г.), Российская научная конференция «Человек в истории: теория, методология, практика» (Челябинск, 1998 г.), а также целый ряд региональных, областных и межвузовских конференций.
Две работы опубликованы в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК.
Научно-практическая значимость. Результаты апробации диссертационной работы показывают, что в своем общем виде или в его отдельных положениях «культуроцентризм» как мировоззренческо-методологическая основа постижения культуры находит определенный положительный отклик в научном сообществе.
Материалы диссертационного исследования частично вошли в «План мероприятий по реализации Федеральной целевой программы "Культура России 2000-2005 гг."» (р. № 920-32/72-27).
Результаты диссертационного исследования послужили методологической основой для анализа существующего состояния, разработки концепции, прогноза потребности и плана мероприятий по профориентации, подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров для учреждений культуры юга Тюменской области до 2010 г. (Профессиональное образование в Тюменской области: анализ и прогноз. - Тюмень: Вектор Бук, 2003. - С. 137-154; Профессиональное образование в Тюменской области: программа модернизации. - Тюмень: Вектор Бук. - 2004. -С. 126-133).
Основные положения диссертационного исследования были использованы автором в учебном процессе при чтении базового курса «Философия» для студентов специальностей «Библиотечно-информационная деятельность» и «Социально-
11
культурная деятельность» Тюменского государственного института искусств и культуры, «Теория и методология культуры» для студентов специальности «Культурология» Тюменского государственного института искусств и культуры, а также при чтении базового курса «Культурология» для студентов специальностей «Биб-лиотечно-информационная деятельность» и «Народное художественное творчество» Тюменского государственного института искусств и культуры и для студентов специальностей «Государственно-муниципальное управление» и «Юриспруденция» Тюменского государственного университета.
Главным итогом, определяющим научно-практическую значимость проведенного исследования, является обоснование мировоззренческо-методологических основ изучения культуры, не только позволяющих органично сохранить достигнутые в этом отношении результаты, но и открывающих возможность целостного и внутренне согласованного ее концептуального представления.
Структура исследования. Диссертация состоит из введения, двух частей, четырех глав, заключения и библиографии.
Структура диссертации обусловлена необходимостью рассмотрения как эпистемологического (часть первая), так и онтологического (часть вторая) аспектов «культуроцентризма» как системно-синтетической по своему характеру концептуализации мировоззренческо-методологических основ постижения культуры. В свою очередь, каждый из данных аспектов потребовал сопряжения логического и исторического подходов к рассматриваемой проблематике, что предопределило соответствующее членение частей по главам и параграфам.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во «Введении» обосновывается актуальность темы исследования, определяется степень ее разработанности, формулируются объект, предмет, цель и задачи диссертации, ее методологические основы, научная новизна и практическая значимость. Приведены сведения об апробации работы.
«Проблемным полем» первой части диссертации является эпистемологический аспект концептуализации культуроцентризма. Фокусирующей точкой содержательного наполнения данного поля, является, конечно же, культурология, которая, собственно говоря, и призвана изучать культуру, и именно культуру. Что представляет или может представлять собой культурология как способ постижения культуры? Можно ли считать культурологию наукой и возможно ли в принципе строить ее как науку? Когда и как она возникла? Какое место в общей системе научного знания она занимает? Каков ее предмет и методологический инструментарий? Какова структура культурологии, каковы основные составляющие ее дисцип-
12
лины, что общего между ними и чем они отличаются друг от друга? - Таков далеко не полный перечень вопросов, требующих рассмотрения.
Глава первая «Культурология как наука о культуре» посвящена рассмотрению предмета культурологии, ее структуры и места в системе современного научного знания.
§ 1.1. Предмет и статус культурологии. В своем исходном предметном определении культурология (от лат. «cultura» и греч. «ХоуоС,») - наука о культуре.
Ряд исследователей считает культурологию вполне оформившейся в своих основополагающих характеристиках наукой (Л.А. Уайт, А.И. Арнольдов, Б.С. Ера-сов, Э.С. Маркарян, В.Е. Носов, Н.В. Шашкова и др.). Не менее значительно число тех, кто, занимая прямо противоположную позицию, не склонен рассматривать ее в качестве таковой (Ю. Шеррер, Э.А. Орлова, В.Л. Рабинович, В.Н. Максимов и др.). Наконец, целый ряд исследователей придерживается в этом отношении более осторожной позиции, считая, что культурология - это уже не «ненаука», но пока еще и не «наука», а некая область знания, становящаяся в качестве научной дисциплины (А.Н. Быстрова, Г.В. Драч, А.И. Кравченко, А.А. Веремьев, В.М. Розин и др.).
Значительные разногласия наблюдаются и в оценках культурологии как учебной дисциплины, будь то общеобразовательного (К.Б. Соколов, В.А. Кутырев) или специально профессионального (Л.П. Воронкова, А.Я. Флиер) характера.
В осмыслении статуса и предметной специфики культурологии возможно два подхода: первый - специальная разработка культурологии как науки и определение на этой основе той или иной возможности вписать ее в общую систему научного знания, второе - общеметодологическая разработка общей модели системы научного знания и определение на этой основе самой возможности культурологии как науки.
В методологических исследованиях, непосредственно связанных с представлением общей системы современного научного знания, вопрос о статусе культурологии и ее предметной специфике практически не ставится, а сама проблема «детальной классификации» научного знания оценивается как «крайне сложная и полностью еще не решенная» (И.С. Алексеев, Б.Л. Губман, Б.М. Кедров, И.Я. Лойфман и др.).
В исследованиях культурологического характера этот вопрос рассматривается, как правило, в рамках какой-либо уже «устоявшейся» модели общей системы научного знания, ограничивающей возможности определения статуса культурологии либо философскими (Е.В. Семенов, С.Н. Иконникова, И.Я. Левяш, А.В. Павлов и др.), либо естественными (Дж. Фейблман), либо гуманитарными (Л.П. Воронкова, А.И. Пигалев, К.М. Хоруженко, Е.П. Челышев, В.М. Розин, С.Н. Жаров и
13
др.), либо общественными (Э.С. Маркарян, Б.С. Ерасов, Е.Я. Александрова, И.М. Быховская и др.) дисциплинами, либо тем или иным их «сочетанием» (И.Н. Гнез-дилова, Б.И. Кононенко, А.И. Кравченко, А.Н. Маркова, Г.В. Драч, А.А. Веремьев, А.Я. Флиер и др.).
Концептуализация данной проблематики, по мнению диссертанта, требует учета двух обстоятельств методологического характера: во-первых, в процессе своего развития система научного знания с необходимостью модифицируется, приобретает качественно новые формы своей организации, обогащается новыми подсистемами и элементами, своевременная фиксация которых, конечно же, довольно трудная, не застрахованная от ошибок и крайностей, но все же необходимая методологическая процедура, предполагающая не только различение «сильной» и «слабой» версий науки, но и выявление специфического способа их синхронизации (А.И. Ракитов, В.Ж. Келле и др.); во-вторых, поскольку наука есть сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности, статус и предметная специфика той или иной науки в общей системе научного знания определяется, в конечном счете, онтологическим статусом той самой реальности, которая и является предметом ее изучения.
В связи с этим со всей серьезностью следует отнестись к тому, что исследования в области онтологии и методологии науки (Г. Риккерт, М.С. Каган, А.А. Кру-шанов, М.С. Бургин, В.И. Кузнецов, В.В. Савельев и др.) позволяют рассматривать систему современного научного знания как состоящую из четырех основных подсистем, каждая из которых имеет предметом своего изучения один из основных видов бытия как такового, а именно: естествознание (естественные науки), предметом изучения которого является природа; социология (социальные науки), предметом изучения которой является общество; антропология (гуманитарные науки), предметом изучения которой является человек; и культурология (науки о культуре), предметом изучения которой является культура.
§ 1.2. Структура культурологии. Проблема структуризации культурологии (Дж. Фейблман, Л.П. Воронкова, В.М. Межуев, С.Н. Иконникова, Л.Н. Коган, Е.Я. Александрова, И.М. Быховская, Б.С. Ерасов, И.В. Кондаков, Г.В. Драч, А.И. Кравченко, В.М. Розин, А.Я. Флиер и др.) пока еще не получила сколько-нибудь однозначного и общепринятого решения. Специальной рефлексии здесь требует, прежде всего, поиск адекватных оснований данной методологической процедуры.
Диссертант исходит из того, что, если культурология по своему статусу - одна из основных подсистем общей системы современного научного знания, то стано-
14
вится возможным и необходимым выделение двух основных аспектов ее структуры: внутреннего и внешнего.
Рамки первого аспекта предполагают структурирование культурологии, исходя из ее внутреннего содержания. Главной задачей здесь является проработка основания, критерия такой структуризации. Согласно разработкам В.С. Степина -Д. Шейпира - К. Хукера, поддержанным и развиваемым целым рядом исследователей (П.В. Алексеев, А.В. Панин, С.М. Халин, С.В. Девятова, В.И. Купцов и др.), та или иная область знания как научная дисциплина в своем целостном виде может быть представлена иерархией трех основных уровней: «На верхнем уровне имеется "когерентное множество концептуальных категорий", которое определяет область метафизики, онтологии, применяемой в исследовании. К ней примыкают такие сферы знания, как теория методов, психология восприятия и т.п. Затем расположен уровень собственно теорий и, наконец, уровень экспериментов и наблюдений»1 .
Исходя из этого, во внутренней структуре культурологии как науки могут быть выделены три исходные и основные дисциплины, каждая из которых является конституирующей в пределах соответствующего ей структурного уровня, не будучи при этом тождественной ему абсолютно и предполагая не только дифференциацию внутри себя, но и некоторую совокупность «переходных» между данными уровнями научных дисциплин:
- метатеоретическая культурология (метатеоретический уровень культурологии), или «Философия культуры», задачей которой является разработка мировоззренческих и методологических проблем осмысления культуры как специфического вида бытия;
- теоретическая культурология (теоретический уровень культурологии), или «Теория культуры», задачей которой является выявление и анализ сущности и структуры культуры, форм ее бытия, закономерностей возникновения, функционирования и развития;
- эмпирическая культурология (эмпирический уровень культурологии), или «Феноменология культуры», задачей которой является описание тех или иных явлений культуры в присущих им конкретных пространственно-временных формах, получение фактов и их эмпирических обобщений в качестве соответствующего базиса теории культуры и ее философского осмысления.
В рамках внешнего аспекта структурирование культурологии связано с рассмотрением целой системы онтологических отношений - «культура-природа», «культура-общество», «культура-человек», - и предполагает выделение соответст-
\ Степин В.С. Теоретическое знание. - М.: «Прогресс-Традиция», 2000, с.14.
15
вующих научных дисциплин, формирующихся в качестве «переходных» между культурологией, - с одной стороны, и естествознанием, социологией, антропологией, - с другой стороны. В содержательном наполнении каждого из указанных взаимодействий различаются два равноправных и относительно самостоятельных «потока»: первый - идущий от культурологии к остальным подсистемам современного научного знания, второй - идущий от каждой из этих подсистем к культурологии.
Система «культура-природа» является онтологической основой для структуризации культурологии в ее взаимодействии с естествознанием. Здесь речь может и должна идти о статусном характере таких, уже заявивших себя в качестве научных, дисциплин, как «культурная экология» и «экология культуры», «культурная география» и «география культуры».
Как эпистемологическая проекция онтологической системы «культура-человек» выделяются культурная антропология и гуманитарная, или антропологическая, культурология, которые могут быть поняты как научные дисциплины, каждая из которых образуется на основе своего собственного и относительно самостоятельного «потока» во взаимоотношениях культурологии и антропологии. Исходной точкой их статусного определения является весьма тонкая, но очень важная специфика каждой из них: гуманитарная культурология - это наука о культуре в ее человеческом измерении, в ее «человечности», в то время как культурная антропология - это наука о человеке в его культурном измерении, в его «культурности».
На основе онтологической системы «культура-общество» выделяются такие научные дисциплины, как социальная культурология и социология культуры, каждая из которых может быть понята как имеющая свой собственный предмет изучения, фиксируемый с учетом того или иного ракурса в рассмотрении характера взаимодействия составляющих данную систему элементов: социальная культурология - это наука о культуре в ее социальной обусловленности, в то время как социология культуры (культурная социология) - наука об обществе в его культурной обусловленности.
§ 1.3. Культурология как теория и история культуры. Прежде всего, здесь следует отметить две наиболее часто встречающиеся тенденции: первая - сведение культурологии к теории культуры, вторая - сведение культурологии к истории культуры. Несмотря на очевидные различия того и другого подхода, каждый из них содержит в себе явную или неявную возможность противопоставления теории культуры и истории культуры как научных дисциплин. Дополнительным нюансом обоих подходов является трактовка истории культуры как дисциплины, непосредственно базирующейся на эмпирических данных. Кроме того, в значительной мере
16
дискуссионным остается вопрос о статусе истории культуры как научной дисциплины. Довольно часто ее место в общей системе научного знания определяется на основе статусных характеристик исторических наук (А.А. Веремьев, Л.П. Ворон-кова и др.). Ряд исследователей (Е.Я. Александрова, К.З. Акопян и др.) предлагает различать «историю культуры» как историческую дисциплину, и «историческую культурологию» как культурологическую дисциплину, другие же (И.И. Беспалько), напротив, рассматривают их как одну и ту же дисциплину.
С общеметодологической точки зрения, взаимоотношение теории предмета и его истории - сложный и двусторонний процесс: не только теория создается на основе изучения истории, через нее, но и историю предмета можно воссоздать лишь после того, как средствами теории выявлена сущность исследуемого предмета. Как писал Н.Г. Чернышевский: «Без истории предмета нет теории предмета; но и без теории предмета нет даже мысли о его истории, потому что нет понятия о предмете, его значении и границах»2. Насколько справедлив этот общеметодологический принцип применительно к изучению культуры?
С позицией исследователей, трактующих культурологию как историю культуры, можно отчасти согласиться в том, что фиксируемый ими образ теоретического постижения культуры пока еще весьма далек от того, чтобы претендовать на роль действительной методологии исследования культурно-исторического процесса. Этим, однако, не снимается вопрос о необходимости самой разработки более адекватной в этом отношении теории.
Отчасти можно согласиться и с позицией, трактующей культурологию как теорию культуры, поскольку в общеметодологическом плане не всегда при изучении тех или иных предметов и отношений действительности нужно воспроизводить историю их развития. Этим, однако, не снимается вопрос о критерии, необходимой и достаточной мере историчности исследования в пределах той или иной научной дисциплины вообще, культурологии - в частности.
По-видимому, отнюдь не случайно констатируется (М. Вебер, П.В. Копнин, Ж. Деррида, А.И. Пигалев, В.А. Щученко), что любое серьезное исследование культуры всякий раз неизбежно сталкивается со своеобразной проблемой «порочного круга»: чтобы теоретически воспроизвести сущность предмета, необходимо воспроизвести реальный исторический процесс его становления и развития, но последнее возможно только в том случае, если сама эта сущность нам уже предварительно известна.
2. Чернышевский Н.Г. О поэзии // Полн. собр. соч. в ХV томах. Т.II. - М: Гослитиздат, 1949, с.265.
17
Исходя из того, что любое определение культуры «неотделимо» от ее собственной истории (В.Ж. Келле, В.М. Межуев, А.И. Пигалев, В.В. Сильвестров и др.), культурология как наука о культуре может и должна пониматься в единстве ее теории и ее истории, а историю культуры как научную дисциплину было бы вполне логично рассматривать, во-первых, как собственно культурологическую, во-вторых, - в единстве ее теоретического и эмпирического уровней в изучении объективной истории культуры, и, в-третьих, - с учетом внутренней дифференциации культурологии, - как «переходную» по своему статусу между теорией культуры и феноменологией культуры.
Глава вторая «Становление и основные направления культурологии» посвящена рассмотрению процесса становления и оценке эвристического потенциала основных направлений концептуального представления культуры.
§ 2.1. Становление культурологии как науки. Рассмотреть процесс становления культурологии - значит, по сути дела, последовательно шаг за шагом проследить, как и когда знание о культуре возникло в качестве самостоятельной и специфической научной дисциплины. Адекватный анализ данного процесса оценивается как задача «повышенной трудности». Во-первых, в силу самой его объективной сложности и внутренней противоречивости. Во-вторых, в силу слабой проработанности в этом отношении надежных и, если уж не однозначных, то хотя бы более или менее определенных критериев и методологических процедур.
Чаще всего решение этой задачи сводится к характеристике взглядов на культуру тех или иных мыслителей в ту или иную историческую эпоху - в эпоху античности, эпоху средневековья, Возрождения, Нового времени и т.д. (Г.В. Драч). Не менее распространена характеристика рассматриваемого процесса, основанная на оценке так называемых «вкладов», внесенных в изучение культуры «различными научными направлениями». С этой точки зрения, в становлении культурологии как области научного знания принято выделять следующие периоды: этнографический (1800-1860), эволюционистский (1860-1895), исторический (1895-1925). При этом считается возможным фиксировать относительно «становления культурологии» то, что другие исследователи содержательно относят к «становлению культурной антропологии» (В.Е. Носов, Э.А. Орлова и др.).
Проблематичным остается вполне естественный и принципиальный в плане самоопределения любой науки вопрос об «отце», или «основоположнике» культурологии, в связи с чем и хронологические рамки процесса ее становления как научной дисциплины предстают достаточно противоречиво. Таковым считается то С. Пуфендорф, то И.Г. Гердер (Л.З. Немировская), то К.Г. Маркс (В.Д. Жукоцкий), то
18
Э.Б. Тайлор (М.Б. Туровский), то одновременно Ф. Боас, Э. Сепир и Б. Уорф (Е.В. Мордвинова), то Л.А. Уайт (В.А. Глуздов, И.И. Лукичева, А.А. Касьян).
Методологические основания исследования становления культурологии в качестве науки нуждаются в серьезной дополнительной рефлексии, как относительно категориального содержания понятия становления, так и относительно критериальных признаков науки как таковой и их специфического выражения на той или иной стадии ее становления. В связи с этим, конечно же, наибольший эвристический потенциал заключают в себе исследования, пусть пока еще немногочисленные, но нацеленные - каждое по-своему (М.С. Каган, В.И. Полищук, Т.В. Кузнецова) - на постижение внутренней логики процесса становления культурологии как науки о культуре.
Согласно диссертанту, исходной совокупностью инвариантных научному знанию критериев, формирующейся в классическом, а затем, так или иначе, воспроизводящейся в позднейших типах рациональности (Н.С. Автономова, В.С. Степин, С.Л. Кропотов и др.), является система «предмет - метод». Если у науки чего-либо в этом отношении нет, то ей или нечего изучать, если даже есть чем, или нечем изучать, если даже есть что. Поэтому возникновение предмета и метода, позволяющих в своей комплиментарности фактуально зафиксировать определенное объективное содержание и способ его познания и интерпретации - это рубеж, знаменующий возникновение науки в собственном смысле слова. Сам процесс возникновения того и другого, собственно говоря, и есть ее становление в качестве таковой. Все другие черты науки, фиксируемые в литературе (Н.В. Блажевич, В.В. Ким, И.Т. Касавин, Л. Лаудан, О.П. Огурцов, В.Н. Порус, А.И. Ракитов, С.В. Девятова, В.И. Купцов, В. Ньютон-Смит и др.), могут быть рассмотрены, во-первых, как производные от этих двух, и, во-вторых, как характеризующие уже определенное ее качественное состояние, как проявление того или иного типа научной рациональности и соответствующего ему уровня рефлексии.
Процесс становления предмета науки осуществляется под воздействием двух основных факторов: объекта и познавательной задачи. Взятый сам по себе, объект не является предметом науки, таковым он становится лишь в результате активной конструирующей деятельности субъекта, связанной с формулировкой определенной познавательной задачи, посредством которой как раз и происходит тот или иной «срез» в объекте. Являясь средством различения существенного и несущественного в объекте, постановка познавательной задачи является поэтому критерием его предметной спецификации (Р. Амезедер, В.А. Лекторский, Б.А. Старостин, В.П. Фофанов и др.). На основе разработки соответствующего познавательной задаче методологического инструментария формируется исходная система базисных
19
понятий науки, очерчивающая внешние границы и раскрывающая внутреннее содержание ее предмета.
Что касается метода науки, то в самом общем виде вряд ли сколько-нибудь серьезно может быть оспорено положение, что в системе научных методов единственно универсального, пригодного для решения любых познавательных задач, метода не существует, что каждый из них обладает как своими достоинствами, так и недостатками. Вместе с тем, в этом отношении следует все же полагать наличие некоего конституирующего элемента, вне и помимо которого система научных методов любой науки немыслима именно как система. Таковым, вслед за Платоном, можно считать сравнение как методологическую процедуру, позволяющую, с одной стороны, «разделять все на виды, на естественные составные части, стараясь при этом не раздробить ни одной из них», а с другой, - «охватывая все общим взглядом, возводить к единой идее то, что повсюду разрозненно, чтобы, давая определение каждому, сделать ясным предмет поучения»3. В современной литературе данное положение оценивается как вполне корректное (И.Я. Лойфман, В.П. Фофанов, М. Фуко и др.). Задавая внутренний механизм саморазвития в исследовании того или иного предмета, удерживая его всегда в границах исходной самотождественности при практически безграничных возможностях внутренней саморазличен-ности - и на уровне рассмотрения его строения (тождество и различие), и на уровне рассмотрения его функционирования (устойчивость и изменчивость), и на уровне рассмотрения его развития (преемственность и обновление), - сравнение является своеобразной «исходной клеточкой», содержащей внутри себя целый спектр разнообразного рода модификаций, реализация которых способствует формированию достаточно весомого и длинного ряда других методов научного познания.
Сопряжение двух основных моментов - постановки познавательной задачи и реализации в задаваемом ею исследовательском ракурсе эвристических возможностей метода сравнения - означает, что становление той или иной области знания в качестве науки, собственно говоря, в целом состоялось и «на повестку дня» выходит проблематика, связанная уже с ее развитием, с развертыванием исходной системы ее базисных понятий.
В процессе достаточно длительной эволюции объем и содержательное наполнение термина «культура» уточнялись и расширялись как, во-первых, за счет включения в мир культуры все новых и новых видов и результатов преобразовательной деятельности человека, так и, во-вторых, за счет работы абстрагирующей мысли, пытавшейся во всех многообразных формах явлений, соотносимых с куль-
3. Платон. Собрание сочинений в 4 т. Т. 2 / Пер. с древнегреч.; Общ. ред. А.Ф. Лосева, В.Ф. Асмуса, А.А. Тахо-Годи. - М.: Мысль, 1993, с. 176.
20
турой, выделить то общее, главное, что им присуще. Взятые в своем единстве и соотнесенности, эти разнонаправленные тенденции являются глубинным внутренним противоречием данного процесса, предопределявшим и его содержание, и его характер.
Поскольку становление - более или менее длительный и дифференцированный внутри себя процесс (Г.В.Ф. Гегель, А.А. Матюшин, В.А. Вазюлин и др.), в становлении культурологии как науки можно выделить четыре основные стадии: первая, продолжавшаяся приблизительно до середины XVII века, - стадия формирования исходных предпосылок, основное содержание которой - фиксация и описание отдельных разнообразных форм проявления культуры; вторая стадия - примерно середина XVII века - стадия начала процесса становления, заключающаяся в выделении культуры в качестве самостоятельного объекта, подлежащего изучению; третья стадия - с середины XVII века до семидесятых годов XIX века - собственно процесс становления культурологии как науки, основное содержание которой - формирование предметных и методологических основ изучения культуры; четвертая стадия - семидесятые годы XIX века - стадия оформления культурологии как науки, имеющей свой собственный предмет, исходный методологический инструментарий и некоторую совокупность базисных понятий.
С семидесятых годов XIX века можно говорить о проблематике, связанной уже с развитием культурологии как науки о культуре.
§ 2.2. Основные направления концептуального представления культуры. Практически необозримое множество точек зрения, сложившихся в изучении культуры, элементарно требует их упорядочения. В зарубежной и отечественной литературе попытки подобного рода предпринимались, причем неоднократно (А. Кре-бер, К. Клакхон, Д. Бидни, И.В. Кондаков, В.М. Межуев, Л.Е. Кертман, А.В. Павлов, А.А. Веремьев, П.А. Сапронов, Е.В. Мареева и др.).
Сколь бы ни были правомерными и продуктивными предложенные классификации, каждая из них построена относительно лишь какой-то отдельной стороны, определенного среза в рассмотрении культуры, не позволяя понять, что именно с позиции того или иного направления она представляет собой как более или менее целое, хотя бы в сопряжении таких ее основных параметров, как генотип, или порождающая сила, сущность, основные черты, субъект, основа возникновения, функционирования и развития. В значительной их части нет единого и достаточно строгого основания, критерия для выделения этих самых направлений. Ссылки же на «сложность и многомерность» культуры вряд ли могут быть здесь каким-либо «смягчающим обстоятельством», поскольку возвращают исследовательскую задачу теоретического характера в стихию хотя и захватывающей, но все же «беспросвет-

Получить работу