ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ. В настоящее время участилась социальная дезадаптация лиц подростково-юношеского возраста в виде девиантного, делинквентного (противоправного), криминального поведения (Личко А.Е., 1983, Муздыбаев К., 1983, Попов Ю.В.,1991, Кудрявцев И. А., 1996, Вострокнутов Н.В.,1998). За последние 10 лет преступность среди несовершеннолетних выросла примерно в 2 раза (Гурьева В. А., 1998, Пирожков В.Ф., 1998). Наиболее тяжелой формой криминального поведения являются преступления насильственные, агрессивные, нацеленные на причинение вреда другой личности (Бэрон Р., Ричардсон Д., 1998). При этом отмечается высокая степень корреляции делинквентного поведения и различных психических аномалий, достигающая, по некоторым данным, 40—% для несовершеннолетних преступников (Емельянов В.П., 1980, Личко А.Е., 1983).
На перемены в обществе и подростковой среде отреагировало Российское законодательство принятием в 1997 году нового Уголовного кодекса РФ, в котором указано, что «при назначении наказания несовершеннолетнему...учитываются условия его жизни и воспитания, уровень психического развития, иные особенности личности, а также влияние на него старших по возрасту лиц»(ст.89 УК РФ). Данная формулировка определяет экспертные вопросы, а актуальная ситуация в обществе требует их дополнения разработкой психокоррекционных мер воздействия (Кудрявцев И.А., 2000). В свою очередь, для этого необходимо уяснение природы и закономерностей подростковой преступности, детерминируемой высшей устойчивой структурой смысловой сферы —системой ценностей, имеющей в данном случае делинквентный характер (Забродин, Ю.М., Морозова Г.Б., 1996, Маслоу А.Г.,1997,
Леонтьев Д. А., 1999).
К настоящему времени проведены исследования особенностей смысловой сферы делинквентных лиц, представленных выборками взрослых преступников, страдающих возбудимой, истерической и тормозимой формами психопатии (Кудрявцев И.А., Сафуанов, 1984; Кудрявцев И.А., Сафуанов Ф.С., Васильева Ю. А.,
1985; М.Б.Симоненкова, 1987; Кудрявцев И. А., Савина О.Ф., Сафуанов Ф.С., Тхостов А.Ш.,1991; О.Ф.Савина, 1992); психически здоровых правонарушителей подросткового и юношеского возраста (Васильева Ю.А., 1995); несовершеннолетних лиц женского пола (Дозорцева Е.Г., 1998).
Недостаточно изучена смысловая сфера несовершеннолетних с психическими расстройствами, совершивших насильственные правонарушения. Следствием этого является дефицит адекватных методических средств для проведения более глубоких комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз (КСППЭ) данной категории правонарушителей. Вместе с тем, наряду с традиционными задачами, решаемыми в рамках КСППЭ, сегодня еще большую актуальность приобретают задачи по определению характера личностных деформаций и ресурсов для их компенсации, а также по определению возможностей для разработки индивидуально ориентированных форм психокоррекционной помощи. От уровня решения этих задач сегодня во многом зависит и уровень реального освоения новых норм действующего УК РФ. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Целью настоящего исследования является изучение особенностей смысловой сферы несовершеннолетних с психическими расстройствами, совершивших насильственные правонарушения.
Задачи, обусловленные поставленной целью, включают:
1. выявление интегративных личностных детерминант (смысловых составляющих, ценностных ориентаций) в структуре смысловой сферы несовершеннолетних с психическими расстройствами и без таковых;
2.проведение сравнительного психосемантического анализа особенностей структуры и динамики смысловой сферы несовершеннолетних с нормосообразным поведением и их сверстников —правонарушителей, страдающих психическими расстройствами (с учетом степени их способности к осознанной регуляции своих действий);
3.выделение качественных характеристик смысловой сферы, пригодных для прогнозирования вероятности криминальных рецидивов;
4.определение характера возможных личностных деформаций и выявление компенсаторных ресурсов для преодоления саморазрушающих интенций у несовершеннолетних правонарушителей (как основы рекомендаций суду и органу, исполняющему наказание);
5.у становление разрешающих способностей (диагностических, прогностических) идеографической психосемантической техники репертуарных решеток в решении задач экспертной практики.
Объект исследования —несовершеннолетние с психическими
расстройствами различной тяжести, привлеченные к уголовной ответственности за совершение агрессивно-насильственных правонарушений, а также лица подросткового и юношеского возраста с нормосообразным поведением без психической патологии.
Предмет исследования —структурно-динамические и содержательные (мировоззренческие) особенности смысловой сферы несовершеннолетних с криминально-насильственным поведением, страдающих психическими
расстройствами, а также без таковых при нормосообразном поведении.
НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: — у несовершеннолетних с психическими расстройствами, совершивших насильственные правонарушения, отмечается недостаточное развитие смысловой структуры, состоящее, прежде всего, в доминировании потребностей над
ценностями;
— структурные и содержательные особенности смысловой сферы подростков-правонарушителей с психическими расстройствами коррелируют с глубиной выраженности этих расстройств, что может быть учтено как один из критериев при экспертном решении о мере способности подэкспертных к осознанной регуляции своих действий и о даче воспитательных, психокоррекционных рекомендаций;
— подросткам и юношам с нормосообразным поведением присущи экзистенциальная ответственность, развитая на основе ответственности перед обществом, стремление к саморазвитию; их личностно-смысловая сфера хорошо структурирована;
— использование идеографической диагностической техники репертуарных решеток открывает новые подходы к экспертной и правовой оценке преступного агрессивного поведения несовершеннолетних, в том числе и с психическими расстройствами.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА. В работе предлагается новый методологический подход к решению важных вопросов экспертной практики, основанный на анализе особенностей смысловой сферы несовершеннолетних в процессе проведения психологического исследования в рамках КСППЭ. В структуре такого исследования, наряду с традиционным пакетом психодиагностических методик, впервые использовалась техника репертуарных решеток, позволившая, на уровне психосемантических конструктов, получить ранее неизвестные данные об особенностях смысловой сферы несовершеннолетних «криминальных агрессоров»с психическими расстройствами, о преобладающих у них личностных ценностях. При сравнении этих данных с результатами, полученными на контрольной выборке (молодые люди с нормосообразным поведением и без признаков психической патологии), установлены качества, позволяющие уточнить представления о генезисе противоправного аг-
рессивного поведения в изучавшейся возрастной группе. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНА ЧИМОСТЬ РАБОТЫ. Результаты работы могут использоваться как при проведении комплексных (КСППЭ), так и однородных судебно-психологических экспертиз несовершеннолетних правонарушителей, для установления ряда особенностей их личностно-смысловой сферы, способствующих повышению точности, полноты и содержательности экспертных оценок (личностная ответственность, уровень субъективного контроля, характер ценностных ориентаций и др.). Эти же характеристики могут продуктивно использоваться как для профилактики правонарушений среди подростков, так и для психологической коррекции уже сложившихся форм отклоняющегося поведения. Кроме того, полученные результаты пригодны для непосредственного применения в юридической практике, в частности, при разработке критериев назначения, выбора вида, изменения, прекращения принудительных мер воспитательного и/или психокоррекционного характера в рамках ч.1 ст.90, ч.4 ст.91, ч.2,3 ст.92 УК РФ. ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ. Результаты проведенного исследования используются в Психологической лаборатории ГНЦ социальной и судебной психиатрии им.В .П.Сербского при стационарных КСППЭ несовершеннолетних, совершивших насильственные правонарушения; в Центре психолого-медико-социальной адаптации и коррекции Западного округа г.Москвы. Они включены в практические пособия для врачей и психологов, а также в сертификационный цикл лекций для аспирантов и сотрудников ГНЦС и СП им.В.П. Сербского. АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Материалы диссертационного исследования по докладу автора обсуждены и одобрены на заседаниях Ученого совета ГНЦ С и СП им. В.П.Сербского (2000) и Проблемной комиссии МНИИ психиатрии МЗ РФ (2001); доложены на Всеросссийской конференции молодых ученых, проходившей 22 марта 2000 года (сборник научных
трудов «Современная психиатрия глазами молодых ученых»); отражены в 8 публикациях, список которых приводится в конце автореферата. СТРУКТУРА И ОБЪЕМ РАБОТЫ. Диссертационная работа изложена на 229 страницах текста (основной объем составляет 172 страницы) и состоит из введения, 5 глав («Теоретический анализ состояния проблемы в отечественных и зарубежных исследованиях», «Методологические вопросы психосемантического исследования смысловой сферы», «Смыслообразование несовершеннолетних с психическими расстройствами, совершивших насильственные правонарушения», «Регулятивное значение особенностей смысловой сферы подгрупп несовершеннолетних правонарушителей с психическими расстройствами как критериев способности к осознанной регуляции своих действий», «Идеографический анализ личности несовершеннолетних криминальных агрессоров с психическими расстройствами: применение для определения меры способности к осознанной регуляции своих действий и для выработки рекомендаций к психокоррекции»), заключения, выводов, списка использованной литературы (всего 234 наименования, из которых 207 на русском и 27 на иностранном —английском языке) и приложения, включающего 14 таблиц и 20 рисунков.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Настоящее исследование было осуществлено на основе анализа данных 105 лиц. Из них основную группу — подэкспертных —составили 29 несовершеннолетних мужского (21) и женского (8) пола в возрасте 14—лет (средний возраст 16 лет), совершивших насильственные правонарушения и проходивших КСППЭ в ГНЦС и СП им. В.П.Сербского. При экспертизе у них были диагностированы психические расстройства: у 23 человек (79%) —
органическое поражение головного мозга с различной степенью выраженности изменений психики, причем у 4 человек данное расстройство было отягощено злоупотреблением психоактивными веществами, у
5 —на органически неполноценной почве отмечались аномалии личностного развития (в 4-х случаях диагносцировались психопатоподобные расстройства, в 1 -ом — патохарактерологическое развитие). Последний диагноз был поставлен и еще 1-му обследованному, но без органически неполноценной почвы. У 2-х испытуемых были отмечены дисгармонически и патологически протекающие пубертатные кризы; а у 5-и —шизофрения, причем у одного из них —на органически неполноценной почве. Один обследуемый, охарактеризованный как личность с сензитивно-шизоидными особенностями, на момент совершения правонарушения находился в состоянии острой психогенно обусловленной патологической реакции. Из всех испытуемых были признаны невменяемыми 12 человек, 9 —ограниченно способными сознавать значение своих действий и руководить ими, а вменяемыми «в полной мере» —8. Контрольную группу составили 38 социально адаптированных школьников без психической патологии, 14—лет (средний возраст 15,3 лет), среди которых было 22 человека мужского и 16 —женского пола. Еще 31 человек 14—лет без психической патологии выступили в качестве испытуемых лишь на первом, предварительном, этапе работы.
Первоначально всем испытуемым было проведено экспериментально-психологическое обследование с беседой и относительно стандартным пакетом методик, применяемых в экспертной практике и направленных на изучение познавательных процессов и индивидуально-психологических особенностей. Для решения поставленных задач на втором, основном этапе исследования, была использована психосемантическая «техника репертуарных решеток»Кelly G.А. (Kel
ly G.A., 1969, Похилько В.И., Федотова Е.О., 1984, Франселла Ф., Банистер Д., 1987, Петренко В.Ф., 1988, 1999) в ее компьютерной версии (Похилько В.И., Страхов Н.Н., 1993). Кelly G. считал, что «личностные процессы направляются по руслам конструктов, которые служат средствами предвидения событий»(G. А.Кelly, 1963). Поэтому для оценки элементов (ролевых персонажей ближайшего социального окружения испытуемых) 1-й этап диагностической процедуры включал выявление индивидуальных оценочных шкал (конструктов) с их дальнейшей стандартизацией для использования применительно ко всей выборке. Эта процедура проводилась с помощью «метода триад», проективных методик «Незаконченные предложения», «Рисунок человека». РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ. Исследование состоит из трех частей, каждая из которых включает в себя интерпретацию данных факторного и кластерного анализов репертуарных решеток, заполненных испытуемыми. Первая часть посвящена анализу смыслообразования подэкспертных и проведению психосемантического сравнительного анализа их данных с результатами контрольной группы. Вторая —сопоставительному анализу смысловой сферы подгрупп подэкспертных, в зависимости от глубины выраженности их психических расстройств и степени проявления их способности к осознанной регуляции своих действий. Третья —анализу индивидуальной смысловой сферы личности подэкспертных с различной степенью их способности осознавать значение своих действий и руководить ими, а также выработке, на основе полученных результатов, рекомендаций к психокоррекции.
В первой части работы получена структурная организация смысловой сферы — семантические пространства у двух групп испытуемых. У подэкспертных оно оказалось менее организовано, чем у лиц контрольной группы, что связано с менее отчетливой личностной направ-
ленностью их развития. Выявлена значимая связь криминального поведения несовершеннолетних, страдающих психическими расстройствами, с наличием «неблагополучной»атмосферы в их семьях, с недостаточностью эмпатии, уважения при одновременной фрустрированности у подростков потребностей в безопасности и аффилиации.
Описаны обнаруженные у всех испытуемых внутренние ценностные ориентиры, к которым относятся счастье, доверие, чувство безопасности вообще и в семье, в частности, доброта, милосердие, сочетание просоциальности и уважения к людям, а также полоролевые особенности. Эти ориентиры основываются на общечеловеческих ценностях, отражают идеи альтруизма и личного счастья, связаны с повседневной жизнью и устремлениями людей; они структурируют сознание подростков независимо от степени просоциальности-криминальности их поведения, хотя у правонарушителей они во многом носят характер декларируемых.
Вместе с тем у обследуемых обеих групп обнаружены и отличия в восприятии окружающего мира. Так, для испытуемых с нормосообразным поведением «счастье»(как ценность, отражающая эмоционально-чувственное представление о собственном жизненном идеале) просоциально окрашено и связано с наличием «хорошей, мирной семьи». В то же время несовершеннолетние правонарушители ассоциируют его, в первую очередь, с «физической силой»и «смелостью», без ориентации на какие-либо морально-нравственные критерии.
Исходя из произведенного качественного анализа выявленных конструктов (таблица № 1), позитивная смысловая диспозиция (Леонтьев Д. А., 1999) по отношению к окружающим у несовершеннолетних с нормосообразным поведением строится на прямой связи, в первую очередь, с составляющими морального, правового сознания (например, на уважении к людям; невозможности совершения преступления,
Таблица 1: СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ВЫЯВЛЕННЫХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОНСТРУКТОВ
кол-во констру-
ктов (% от об-
ЗНАЧИМЫЕ ОБЛАСТИ СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ щего числа в
каждой группе)
№ И ОБРАЗУЮЩИЕ ИХ КЛАСТЕРЫ КОНСТРУКТОВ
I ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ЛЮДЬМИ 56,2
1 Конкуренция (стремление быть лучше других
в сочетании с боязнью неудач, пройгрышей) 21,9
2 Уважение людей 8,9
3 Недоверие, боязнь предательства 7
4 Эмпатия 7
5 Уверенность в себе, независимость 5,3
6 Общительность 4.8
7 Семья 3,4
8 Забота, готовность помочь 2,5
9 Физическая агрессия 2,5
10 Любовь 1,4
11 Дружба 1,1
12 Секс 0
II НРАВСТВЕННОСТЬ 17,6
1 Честность, правдивость 6,4
2 Порядочность (ненаглость, скромность) 3,6
3 Преднамеренное причинение вреда (издева-
тельство) 2,8
4 Сила воли, самоконтроль 2,5
5 Ответственность 2
6 Осмысление правовых норм и отношений 0,3
7 Прогнозирование возможных последствий
поступков 0
8 «Борьба со злом» 0
III ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 17
1 Веселость (чувство юмора, жизнерадост-
ность) 7,5
2 Широта кругозора, наличие интересов ЗД
3 Страх смерти (беспокойство о здоровье) ЗД
4 Внешняя привлекательность 2,5
5 Одаренность (талантливость, способности) 0,9
IV ЗАБОТА О БУДУЩЕМ (ПЛАНИРОВАНИЕ) 9,2
1 Трудолюбие (в учебе, работе) 3,6
2 Материальный достаток 2,2
3 Стремление к жизненному успеху, достиже-
ниям (карьере) 2,2
4 Беспокойство о будущем (страх неизвест-
ности) 1Д
констру-об- | числа в
кол-во
ктов
от
ЗНАЧИМЫЕ ОБЛАСТИ СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ
щего
каждой группе,
№ I И ОБРАЗУЮЩИЕ ИХ КЛАСТЕРЫ КОНСТРУКТОВ
| контрол|право
гр. наруш,
ч
I | ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ЛЮДЬМИ
1 | Конкуренция (стремление быть лучше других | в сочетании с боязнью неудач, проигрышей)
2 | Уважение людей
3 | Недоверие, боязнь предательства
4 | Эмпатия
5 | Уверенность в себе, независимость
6 | Общительность
7 | Семья
8 | Забота, готовность помочь
9 | Физическая агрессия 10 I Любовь
56,2 52,9
21, 9
S,l
11 | Дружба
12 | Секс
8,9 | | 3,5
7 8, 8
7 13
5,3 | | 3,8
4.8 | 3,8
3,4 | | 5,8
2,5 | | 1,9
2,5 | | 1,5
1,4 | | 3,5
1,1 | | 1,2
0 1 1 0,8
II I НРАВСТВЕННОСТЬ | 17,6 | 2 9,1
1 | Честность, правдивость | 6,4 | 5,4
2 I Порядочность (ненаглость, скромность) _[_ 3, б _|_ 2,3 J_
3 _|_ Преднамеренное причинение вреда (издева- _|_ _|_
I тельство) | 2,8 | 3,8 |
4 ~|" Сила воли, самоконтроль | 2,5 | 4,2
5 | Ответственность | 2 | 1,5
6 | Осмысление правовых норм и отношений | 0,3 | 9,2
7 | Прогнозирование возможных последствий | |
| поступков | 0 | 1,5
«Борьба со злом»__________|_ 0 _|_ 1,2
1
IIlJ_ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ _|_ 17 _|_ 12,3
1 _|_ Веселость (чувство юмора, жизнерадост- _|_ _|_
I ность) | 7,5 | 4,2 |
2 \ Широта кругозора, наличие интересов | 3,1 | 0,4
3 I Страх смерти (беспокойство о здоровье)_|_ 3,1 _|_ 3,8 _|_
4 _|_ Внешняя привлекательность _|_ 2,5 _|_ 3,5
5 _|_ Одаренность (талантливость, способности) _|_ 0,9 _[_ 0,4
:: 1 11
IV
2
3
ЗАБОТА О БУДУЩЕМ (ПЛАНИРОВАНИЕ) 9,2 5,7
Трудолюбие (в учебе, работе)_____|_ 3
Материальный достаток
,6 _[ 1,5 _[
1 2,2 1 1,
Стремление к жизненному успеху, достиже-1
ниям (карьере)___________|_ 2,2 _|_ 0 _|_
4 Беспокойство о будущем (страх неизвест-_|_ _|_
ности) I 1,1 I 2,3 I
<праде>в том числе и причинения физических страданий ради
каких бы то ни
было целей), а также на уверенности в себе, независимости,
общи-
тельности. У подэкспертных она жестко коррелирует с наличием обязательной взаимной симпатии (с важностью эмпатии, недоверия с боязнью «предательства», с беспокойством относительно конкурентных,
а также семейных отношений). Это обусловлено фрустрирующим влиянием двух патогенных сред: семейной и пенитенциарной. Причем су-
дебно-следственная ситуация, детерминируя развитие у несовершеннолетних правонарушителей правового сознания с осмыслением правовых норм и отношений, вопросов самоконтроля, прогнозированием
возможных последствий своих поступков, тем не менее, не является гарантией усвоения просоциальных гуманных ценностей.
Представления о будущем (таблица № 1) у испытуемых обеих
групп связываются с материальным достатком, который в сочетании с
жизненным успехом можно рассматривать в качестве терминальных
ценностей подростков контрольной группы. При этом труд для них
выступает в качестве инструментальной ценности, необходимой для
достижения поставленных целей. Подростки с криминальным поведением обнаруживают крайнюю недостаточность планирования собственного
будущего, отсутствие четко сформулированных целей и стремления к
их достижению, что сочетается с ограниченным осознанием значения
собственных, причем, просоциальных усилий (труда, учебы) при практически полном отсутствии учебно-познавательной мотивации.
Направление собственного развития и перспективы на будущее у
подростков отражаются в значимости для них возрастного критерия.
При этом контрольная группа, оценивая взрослых людей, как обладающих умом, тем самым обнаруживает и осознание развития выделенного качества у себя с течением времени, по мере взросления. Что же
касается подростков-правонарушителей с психическими расстройства-
ми, они оценивают молодого человека, подростка
(каковыми являются
и сами), как могущего совершить преступление. У этих испытуемых
выявляется отчужденность от признаваемых у взрослых морально-правовых взглядов и делегирование им больших полномочий (в частности, взрослые воспринимаются сторонниками осуществления правосудия
с применением к правонарушителю соответствующих правовых санкций) . В этом отражено стремление молодых (не взрослых) правонарушителей в настоящее время избежать наказания, которое не воспринимается как адекватная, заслуженная мера воспитательного характера . Следовательно, в настоящем представления о морально-нравственных нормах поведения и об их связи с юридическими законами,
существующими в обществе, остаются у подростков с криминальным
поведением усвоенными лишь на уровне формального знания. Одновременно они экстраполируются как вовне —к более старшим по возрасту людям, так и во времени —в будущее, поскольку в настоящее
время существует отчуждение от «мира взрослых»и игнорирование
знания о том, что каждому подростку предстоит повзрослеть. Данный
этап морального развития, при экстернальности локуса контроля,
можно охарактеризовать как преконвенциональный по Л.Колбергу
(Kohlberg L.,1963, Божович Л.И., Благонадежина Л.В.,1969), с его
недостаточной сформированностью нравственного самосознания, при
которой субъект до конца не осознает необходимости правовых законов для охраны прав личности и общества.
У испытуемых с нормосообразным поведением, в отличие от по-
дэкспертных, обнаружена положительная самооценка, большая согласованность образов реального и идеального «Я», что, помимо прочего, свидетельствует об интернальности локуса контроля,
внутреннем
ощущении психологического комфорта; подобная взаимосвязь подтверждается и другими исследованиями (Ялом И.,1999). У подэкспертных отмечается неудовлетворенность собственной
жизнью на момент обследования, недостаточное принятие себя в настоящем при несколько повышенном уровне тревожности. Это не случайно : пониженное самоуважение связано у людей юношеского возраста практически со всеми видами отклоняющегося поведения
(включая
и криминальное), а также с различными психическими аномалиями
(Кэплан/ Кон И.С.,1989).
Выявлены гендерно обусловленные отличия в смысловой сфере
испытуемых. Во-первых, только у девушек обеих групп в отношении к
лицам мужского пола, преимущественно взрослым (в том числе и отцам) выявлен эмоционально-негативный компонент с представлениями
об их нежелании меняться к лучшему. У девушек с психическими расстройствами и криминально-насильственным поведением названная
тенденция выражена в гораздо большей степени и предопределяет
трудности взаимоотношений с лицами противоположного пола. Во-вторых, практически для всех исследованных (кроме девушек контрольной группы) показатель физической силы имеет достаточное значение
и, в той или иной степени, ассоциируется со счастьем. При этом
юноши контрольной группы соотносят этот показатель еще и с просо-
циальными понятиями, что не характерно для подэкспертных. Для девушек с криминальным поведением физическая сила связана с удовлетворением потребности в безопасности, защищенности; для девушек
же контрольной группы это качество является лишь априорной принадлежностью людей мужского пола.
Таким образом, у подростков-правонарушителей с психическими
расстройствами обнаружены признаки личностной незрелости, низкий
уровень развития морально-нравственного сознания с экстерналь-
ностью локуса контроля и тенденцией к зависимости от значимых
взрослых. Развитие их смысловой сферы соответствует эго-или
группоцентрическому уровню (Братусь Б. С., 1988) . Отмечается пониженная дифференцированность и неустойчивость в оценках людей (зависящих, прежде всего, от взаимной симпатии) и самооценке с тенденцией к ее понижению. Данные особенности, а также неразвитость
познавательной мотивации, недостаточная сформированность волевой
регуляции поведения (отношение к труду), в сочетании с отсутствием представлений о жизненной перспективе, могут привести и к жизненному краху, выступая в качестве предиспозиций асоциального, криминального поведения, в том числе и агрессивно окрашенного.
Обследуемые контрольной группы обнаруживали просоциальность
ценностей и уровня личностно-смысловой сферы с общечеловеческими
смысловыми ориентациями (Братусь Б. С., 1988) . При стремлении к
саморазвитию у них отмечается наличие не только сформированной
ответственности перед обществом, но и экзистенциальной ответственности —перед самим собой. В данном случае является очевидной внутренняя локализация контроля. Их нравственное развитие
имеет прочные корни в традиционной морали. А в зоне ближайшего
развития испытуемых с нормосообразным поведением может находиться
и тенденция к выработке собственных нравственных суждений на гуманной основе, т.е. существует вероятность перехода формирования
морали на постконвенциональный уровень (Kohlberg L., 1963, Музды-баев К., 1983).
Во второй части нашего исследования проведен сравнительный психосемантический анализ смысловой сферы несовершеннолетних
правонарушителей с различной степенью выраженности у них психических
расстройств. Для всех подэкспертных значимыми явились вопросы,
связанные, во-первых, с правом, во-вторых, —с личностными ценностями, построенными на основе аффилятивной потребности,в-третьих, —с самоопределением. Выявленные же различия в степени ориентации в конвенциональ-
ных нормах и возможностях им следования в обыденной жизни имели
прямые параллели с экспертным решением: увеличение способности
осознавать значение своих действий и руководить ими соотносилось
с большей осведомленностью в моральных, социальных нормах поведения и с возрастанием возможностей оперирования усвоенными категориями, принципами и критериями в обыденной жизни.
У лиц с наибольшей степенью нарушений, признанных невменяемыми, отмечался выраженно экстернальный локус субъективного контроля. У подэкспертных, признанных ограничено вменяемыми или невменяемыми относительно совершенных правонарушений, выявлялась
ориентация на внешние особенности людей (пол, возраст, физическую
силу) без каких-либо их связей с психологическими или нравственными категориями, в отличие от полностью вменяемых обследуемых.
Для последних характерны более развитая, по сравнению с
дру-
гими подэкспертными, смысловая сфера с лучшей ее структурированностью, большая ориентация в вопросах нравственности при вероятности, тем не менее, и экстрапунитивных реакций. Ограниченно вменяемые обследуемые декларировали внешнюю просоциальность ценностей при общей недостаточности их осмысления и интериоризации.
Невменяемые испытуемые обнаруживали экстрапунитивные интенции в
силу недостаточных возможностей для критической оценки, осмысле-
ния, с просоциальной точки зрения, различных объективных обстоятельств и их участников, в том числе и в противоправной ситуации.
Вменяемые обследуемые обнаруживали некоторые проявления моральной ответственности, а также обладали большими возможностями
для поиска адекватных путей выхода из проблемной ситуации, связанной с правонарушением. Но в целом стадия нравственного развития соответствовала переходному этапу от преконвенционального
уровня к конвенциональному; субъективный контроль находил свое
местоположение несколько ближе к экстернальному полюсу континуума; уровень развития смысловой сферы приближался к группоцентри-ческому.
К моменту совершения правонарушения и в дальнейшей следственной ситуации личностное развитие в полной мере вменяемых несовершеннолетних находилось на важном этапе самоидентификации,
самоопределения, которое отличалось противоречивостью, обнаруживая пониженную дифференцированность и неустойчивость в оценках и
самооценках испытуемых. В нем заложен внутренний конфликт между
знаемыми, осваиваемыми просоциальными ориентирами и саморазрушающими интенциями, вероятностью проявления, в повышенно значимых
контактах, асоциальных тенденций с эгоцентрической позицией и
экстрапунитивным реагированием (что возможно, например, в отношениях с отцом, потерпевшим). Противоречивость проявлялась и во
внутренней работе по выбору инструментальных ценностей на пути
достижения счастья, которое связывалось как с умом, смелостью,
наличием «хорошей, мирной семьи», так и с физической силой. Если
ум для «в полной мере»вменяемых подростков ассоциируется с осознанием необходимости наказания правонарушителей и стремлением
покаяться в «плохом», для облегчения соответствующих переживаний,
то физическая сила, может, тем не менее, быть направлена и в
деструктивное русло. Этот внутренний конфликт может привести к
различным вариантам их жизненных перспектив, не исключая и личностного краха.
К выявленным отличительным особенностям ограниченно вменяемых обследуемых, на фоне признаков просоциальности некоторых ценностных ориентиров, относятся диффузность, неиерархичность смысловой сферы, с фактической несформированностью самосознания и не-
достаточностью интегрированности конвенциальных норм, повышенная
значимость эмоционально-чувственной сферы. Это свидетельствует об
определенной эмоционально-личностной незрелости и служит показателем подросткового кризиса идентичности (Эриксон Э.,1996), который, возможно, обострился в субъективно сложной судебно-след-
ственной ситуации. Подобный кризис проявляется в неустойчивости,
ситуационности и легкости смены идентификации с одной социальной
идеологии или группы на другие. В целом можно говорить о неопределенности эмоционально-смыслового отношения к собственной жизни и ее перспективам.
Подгруппа ограниченно вменяемых на фоне малодифференцирован-
ности, размытости оценок, в том числе и моральных, формально осведомлена в просоциальных вопросах, связанных с законопослушанием
и совестью, имеет не просто колеблющуюся самооценку, но с тенденцией к ее занижению, а также некоторое чувство вины в отношении
потерпевшего и матери на момент экспертизы. То есть для этой
подгруппы обследуемых характерны неосмысленность, неопределенность взглядов на ближайшее социальное окружение, на свое |
