Введение
Актуальность исследования
В системе учреждений социальной защиты наряду с домами -интернатами общего типа (для престарелых и инвалидов) имеются стационарные учреждения психоневрологического профиля. В этих учреждениях находятся инвалиды с хроническими психическими заболеваниями. Среди них более 40% составляют лица с интеллектуальной недостаточностью, которые являются инвалидами первой и второй группы.
Значение труда, трудовой деятельности в развитии личности прослеживается с ранних лет жизни человека. На основе участия в труде происходит развитие моторики, формирование двигательных навыков, совершения осознанных действий, а в дальнейшем и целесообразной деятельности, расширение социального опыта.
При интеллектуальной недостаточности в силу неразвитой мотивации к трудовой деятельности и наличии биологически обусловленной заторможенности двигательных актов требуются особые обучающие усилия, побудительные воздействия извне. Вовлечение инвалидов (лиц с интеллектуальной недостаточностью) в трудовую деятельность наряду с развитием моторики подчинено задачам развития интеллекта и общего психического развития, накоплению и расширению социального опыта. В этом прослеживается социализирующее воздействие труда.
При отсутствии специального обучающего воздействия общее психическое и, в частности, интеллектуальное развитие замедляется, что может на длительные годы обречь человека на ограниченные возможности к полноценной трудовой деятельности, задержать развитие его коммуникативных способностей, замедлить формирование мотивационно — потребностной сферы, обеднить его интересы, увлечения и другие проявления социального функционирования
Для лиц с выраженной интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью), находящихся в стационарных учреждениях психоневрологического профиля, трудовая занятость играет особо важную роль с точки зрения их социализации. Пребывание этой категории инвалидов в интернатном учреждении делает невозможным получение доступа к полноценному общению со здоровым окружением. Особенности стационарного учреждения заключаются еще и в том, что в нем крайне беден выбор видов трудовой занятости и проведения досуга, общение ограничивается контингентом больных (инвалидов) с психическими расстройствами. Все это при условии длительного, многолетнего пребывания лиц с интеллектуальной недостаточностью в этой обстановке сдерживает их психическое развитие. В связи с этим встают задачи обращения к трудовой занятости этой категории инвалидов с учетом возможностей социализирующего воздействия труда.
Степень разработанности проблемы.
Проблема трудовой занятости выступает как социологическая, психологическая, реабилитационная и экономическая проблема. В современных социально-экономических условиях проблема трудовой занятости обостряется в связи с безработицей, сложностями трудоустройства. Это положение в значительной степени касается инвалидов, которые в условиях рыночных отношений оказываются невостребованными.
Трудовая занятость инвалидов напрямую соотносится с проблемой профессиональной реабилитации инвалидов, профессиональной ориентацией и переобучением. Эти положения отражены в исследованиях следующих авторов: О.С. Андреевой, B.C. Сазонова, Д.П. Рязанова, С.А. Мельникова, А.А. Грачева, В.В. Петрова1.
1 Андреева О.С, Сазонов B.C., Рязанов Д.П. Анализ отечественного и зарубежного опыта профессиональной реабилитации инвалидов.// Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов.-М..1996.-С. 10-61; Мельников С.А., Грачева А.А., Петрова В.В. Особенности рынка труда в Москве применительно к трудоустройству инвалидов // Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов.-М., 1996.-СЛ70-176.
Трудовая занятость, трудоустройство как компоненты профессиональной реабилитации являются для инвалида не только средством «восстановления» в правах человека, участвующего в труде. Все это имеет еще и психологический и экономический аспект.
Социологический аспект трудовой занятости, социализирующие личность факторы, в том числе и воздействие труда, рассматривались в ряде работ социологов (Т. Парсонса, М. Вебера, Э. Фромма, Р.К. Мертона, Ч.Х. Кули, К. Маркса, Ф. Энгельса и др.)1. в которых показывалась двойственность характера труда, производимого продукта и двойственность самого человека как субъекта природы и субъекта общества.
Вопросы социализации личности успешно разрабатываются также отечественными социологами: И.С. Коном, Ю.Г. Волковым, И.В. Мостовой, А.И. Кравченко, Е.М. Черняк, А.И. Ковалевой, П.Д. Павленком, Ж.Г. Тощенко .
Социология труда, трудовой занятости, их влияние на формирование личности в норме и патологии получили освещение в ряде исследований: Ж.Т. Тощенко, Ф. Тейлора, В.В. Новикова, Э.Н. Фетисова, Е.Г. Антосенкова, В.П. Мошняги и др3.
Проблема трудовой занятости инвалидов в психологическом, реабилитационном аспекте отражена в работах Л.С .Выготского, А.Н.
1 Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения // Американская социологическая мысль.- 1996.-С.496-526; Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии // Избранные произведения. - М., 1990. - С.21-32; Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивное™. -М., 1994; Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура // Социологические исследования. 1992, №2. - С. 122-123; Кули Ч.Х. Первичные группы. // Американская социологическая мысль. - М.,
1994. т.23.-С.244; т.23.-С.50.; Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т.46, ч.1 -С. 17-48.
2 Кон И.С. Социология личности. - М., 1994; Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. - М.: Гардарики. 2002. - 432 с: Кравченко А.И. Социология. Социальная динамика. Стратификация. Социальные институты. - М.: Академический проект. - Екатеринбург: Деловая книга. 2002. - 736 с; Черняк Е.М. Социализация // Российская энциклопедия социальной работы в 2-х т. Т.2. - М.; ИСР. 1997. - С.258-262; Ковалева А.И. Социализация личности: норма и ее отклонения. - М.: Институт молодежи. 1996.-223 с; Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы. - М.: «Дашков и К». 2004. -428 с.
3 Тощенко Ж.Т. Социология. - М.: Юрайт - М. 2001. - 527 с; Тейлор Ф. Научная организация труда. - М., 1965. - С.221-224; Новиков В.В., Фетисов Э.Н. Социальные проблемы подготовки молодежи к труду. - М., 1984; Антосенков Е.Г. Мониторинг социально-трудовой сферы РФ (1992-1994). // Социс.
1995, №9. - С.50; Мошняга В.П. Занятость населения // Российская энциклопедия социальной работы в 2-х т. Т. 1.-М.: ИСР. 1997.-С. 198-203.
Леонтьева, М.М. Кабанова, Е.Д. Красика, Б.А. Сырниковой, Н.Б. Шабалиной, О.С.Андреевой1.
Трудовая занятость лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития освещается в исследованиях Н.Ф. Дементьевой, В.М. Розенцвайга, А.В. Паршутина, А.В. Кораблева .
Вместе с тем, проблема трудовой занятости лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития (интеллектуальной недостаточностью) с социологических позиций рассматривалась недостаточно полно. Важно определить влияние труда на личность данной категории инвалидов, ее различные составляющие (мотивацию, интересы, общение, поведение и др.), которые изменяются в процессе трудовой деятельности и могут способствовать «продвижению» лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями к интеграции в общество.
В этой связи правомерно возникает вопрос о взаимодействии социализации и социальной реабилитации, в частности, лиц с интеллектуальными расстройствами. Социологи стоят перед необходимостью осуществления проекта программы пятилетней подготовки студентов по новой специальности «Социальная реабилитация», которая должна иметь междисциплинарный характер и включать нормативно-правовое регулирование социально-реабилитационной деятельности = медицинские основы социальной
1 Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991. - С.82-93; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975; Кабанов М.М. Реабилитация психически больных. -Томск. 1981; Сырникова Б.А. Организационно-функциональная модель регионального реабилитационного центра для инвалидов.Автореферат. Дисс. докт. мед. наук.- М.,2003. -49с; Шабалина Н.Б., Добровольская Т.А. Психологические критерии рационального трудового устройства инвалидов. Методические рекомендации.-М.:ЦИЭТИН. 1986. - 24с.
2 Дементьева Н.Ф. Проблемы реабилитации лиц с ментальными нарушениями // Материалы Российско-Германской научно-практической конференции «Реабилитация лиц с ментальными нарушениями» - Н. Новгород, 2003. - с.4-10; Розенцвайг В.М., Паршутин А.В. Особенности реабилитации лиц с выраженной ментальной недостаточностью в связи с задачами интеграции их в общество. // Российская научно практическая конференция «Медико-социальная экспертиза. Медико-социальная реабилитация и реабилитационная индустрия на современном этапе». - М.-.ФЦЭРИ. 2001. -с.169-173; Кораблев А.В. «Социализация лиц молодого возраста с выраженной задержкой интеллектуального развития в условиях стационарного учреждения (на примере Нижегородской области)». Автореферат дисс. канд. социол. наук. - Н.Новгород. 2003. - 26с.
реабилитации = психологические основы социальной реабилитации = педагогические основы социальной реабилитации = содержание и методика социально-правовой реабилитации = содержание и методы социально-бытовой реабилитации = информационные технологии в социальной сфере1.
Цель и задачи исследования.
Целью диссертационного исследования является изучение влияния трудовой деятельности на социализацию лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития и разработка предложений по ее оптимизации в стационарном учреждении.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- рассмотреть трудовую занятость инвалидов в условиях стационарного учреждения как основу социально-трудовой реабилитации,
- дать анализ социальной характеристики лиц с интеллектуальной недостаточностью в качестве предпосылки определения способов социализирующего воздействия труда,
- изучить формы трудовой и досуговой занятости и соотнести их с потенциальными способностями лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития для определения путей интеграции их в общество,
- выявить субъективные и объективные факторы участия инвалидов в труде и рассмотреть их с точки зрения критериев эффективности социализирующего воздействия трудовой деятельности,
- исследовать технологии социальной работы в социализации лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития в стационарном учреждении,
1 Саралиева З.Х. Реабилитация лиц с ментальными нарушениями в социальном образовании // Материалы Российско-Германской научно-практической конференции «Реабилитация лиц с ментальными нарушениями: проблемы и пути решения». - Н.Новгород. 2003. - с. 14-17
- разработать модель организации трудовой деятельности лиц с интеллектуальной недостаточностью;
- сформулировать предложения по направлениям социализирующего воздействия труда в структуре реабилитационной деятельности учреждения психоневрологического профиля.
Объект исследования — лица с выраженной задержкой интеллектуального развития, находящиеся в стационарном учреждении психоневрологического профиля.
Предмет исследования - социализирующее воздействие трудовой занятости на инвалидов с выраженной интеллектуальной недостаточностью.
Проблема исследования состоит в наличии потенциальных возможностей у лиц с задержкой интеллектуального развития и недостаточностью условий для их реализации в стационарах психоневрологического профиля. Проблема состоит также в том, что трудовые навыки, которыми могут овладеть инвалиды данной категории, останутся невостребованными из-за ограниченных возможностей трудоустройства лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития в современных социально-экономических условиях.
Гипотеза исследования состоит в том, что лица с выраженной задержкой интеллектуального развития обладают потенциальными способностями, для реализации которых необходимы соответствующие условия. Выявление и создание этих условий позволит данной категории инвалидов приблизиться к возможностям их интеграции в общество.
Теоретико-методологические основы исследования.
Концептуальные подходы к решению проблемы состоят в признании труда и трудовой занятости в социализирующем воздействии на лиц с задержкой интеллектуального развития, в формировании у них трудовых навыков и потребности общения. Методология проблемы состоит в разработке принципиальных положений о специфическом влиянии
трудовой занятости на развитие личности указанной категории инвалидов с целью подготовки к интеграции их в общество.
Выбор методов исследования определялся целью, задачами, предметом и гипотезой. К ним относились:
1 .социологический метод (анкетирование, интервью лиц с интеллектуальным недоразвитием);
2. эмпирический — обследование 235 инвалидов — лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития в условиях стационарного учреждения психоневрологического профиля;
3. метод прямого наблюдения участия инвалидов в трудовой деятельности;
4. метод анализа документов и текущих архивных документов стационарных учреждений психоневрологического профиля;
5. метод логического анализа, на основе которого построена систематика фактических данных в области социализирующего воздействия труда.
Эмпирическая база исследования представлена:
• международными документами об инвалидах;
• декларацией о правах умственно отсталых лиц;
• законодательными документами о психиатрической помощи и социальной защите инвалидов в Российской Федерации;
• результатами анкетирования 235 лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития, способных к трудовой деятельности, находящихся в психоневрологических интернатах Московской, Ярославской, Тверской области и г.Москве;
• данными о материально-технической базе реабилитации стационарных учреждений психоневрологического профиля Московской, Ярославской, Тверской областей, г.Москвы;
• картами реабилитации инвалидов в стационарных учреждениях психоневрологического профиля.
9
Научная новизна исследования
1. Трудовая занятость лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития в условиях стационарных учреждений рассмотрена как базовая составляющая социально-трудовой реабилитации данной категории инвалидов.
2. Показана неоднородность контингента лиц с выраженной интеллектуальной недостаточностью в зависимости от социальных и психологических характеристик.
3. Выявлены различные потенциальные возможности инвалидов, которые при соотнесении их с формами трудовой занятости в стационарных учреждениях определяют возможности интеграции в общество лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития.
4. Показаны объективные и субъективные факторы участия инвалидов в труде как критерия эффективности социализирующего воздействия трудовой деятельности.
5. Разработаны технологии социальной работы в реализации трудовой и досуговой деятельности лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития в условиях стационарного учреждения.
Практическая ценность работы
Результаты исследования могут быть использованы при организации социально-трудовой реабилитации инвалидов в стационарных учреждениях других регионов; при группировке инвалидов для формирования трудовых и досуговых навыков лиц с выраженной интеллектуальной недостаточностью; при определении эффективности социализирующего воздействия труда.
Материалы диссертационного исследования могут быть полезными в процессе подготовки специалистов по социологии и социальной работе, психологии и реабилитологии.
10
Социологические подходы к трудовой занятости инвалидов могут быть учтены при разработке типовых и индивидуальных реабилитационных программ.
Положения, выносимые на защиту:
1. Трудовая занятость лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития в условиях стационарного учреждения составляет основу социально-трудовой реабилитации данной категории инвалидов.
2. Социальная характеристика лиц с выраженной интеллектуальной недостаточностью, отражающая их неоднородность, основана на учете таких критериев, как возраст, длительность пребывания в стационарном учреждении, степень интеллектуального дефекта, способность к усвоению социального опыта.
3. Формы трудовой занятости инвалидов соотносятся с определенными их потенциальными способностями и сказываются на возможностях и путях интеграции инвалидов в общество.
4. Субъективные и объективные факторы участия инвалидов в труде при условии их взаимодействия и взаимовлияния являются критерием эффективности социализирующего воздействия трудовой деятельности.
5. Научно обоснованные технологии социальной работы в реализации трудовой занятости лиц с выраженной задержкой интеллектуального развития в условиях стационарного учреждения относятся к степени сформированности трудовых и досуговых навыков инвалидов.
Апробация работы
Работа обсуждена на заседании кафедры «Теория и методика социальной работы» Московского государственного университета сервиса.
Отдельные положения диссертации были доложены в выступлениях в 2004-2005 гг. на:
совещании руководителей социальных учреждений подведомственных Комитету социальной защиты населения Московской
11
области - «Практика работы по организации платных услуг в учреждениях социального обслуживания стационарного типа»;
совещании руководителей стационарных учреждений системы социальной защиты населения на базе Дмитровского детского дома -интерната на тему: «Итоги работы областных стационарных учреждений за 2004год и задачи на 2005год»;
семинаре врачей психоневрологических интернатов: «Биологическая обратная связь. Новая национальная идея сохранения и укрепления здоровья населения России»;
практическом семинаре на базе Антроповского психоневрологического интерната по теме: «Медицинское обеспечение проживающих. Комплектование штата медицинских работников в соответствии с требованиями и контингентом проживающих»;
семинаре на базе Сергиево-Посадского детского дома - интерната по вопросам организации медико-социальной реабилитации инвалидов;
семинаре на базе Антроповского ПНИ (психоневрологического интерната) по теме: «Основные направления социальной работы в стационарных учреждениях»;
семинаре Ногинского ПНДИ (психоневрологического дома -интерната) по теме: «Социально-трудовая реабилитация и культурно-массовое обслуживание проживающих в стационарных учреждениях Московской области»;
семинаре на базе Дома Ветеранов (г.Москва) по обмену опытом социальной работы с пожилыми людьми и инвалидами;
практическом семинаре на базе Климовского дома-интерната для престарелых и инвалидов на тему: «Правовое обеспечение медико-социальной реабилитации в стационарных учреждениях Министерства социальной защиты населения Московской области»
Результаты диссертационного исследования внедрены в практику деятельности психоневрологических учреждений Московской области.
12
Материалы диссертации освещены в 7 научных публикациях общим объемом 3,7 печатных листа.
Структура работы
Диссертация состоит из введения, двух глав (шести параграфов), заключения, списка литературы и использованных источников, приложений.
13
Глава 1. Теоретико-методологические основы социализирующего воздействия трудовой занятости
Труд - процесс, совершающийся между человеком и природой, в котором человек своей деятельностью опосредует, регулирует и контролирует взаимодействие между собой и природой. Процесс труда включает в себя 3 момента: целесообразную деятельность человека, предмет и средства труда, которыми человек действует на предмет труда.
Труд сыграл решающую роль в процессе формирования человека. Труд — первое, основное условие существования человеческого общества1.
Труд - это целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных и культурных ценностей. Труд есть основа и непременное условие жизнедеятельности людей.
Труд предполагает определенную общественную форму (человек -существо общественное), определенные взаимоотношения людей в процессе трудовой деятельности. Поэтому история цивилизации, история человека - это не только эволюция орудий, предметов и способов труда, но не в меньшей степени и непрерывное изменение отношений между самими людьми в процессе трудовой деятельности, это вхождение в социум.
Социальный опыт, отношения между людьми в процессе труда - это по существу социализирующее воздействие на личность самой трудовой деятельности.
В различных общественно-экономических формациях труд выступает в различных формах. При первобытно - общинном строе существовал общий коллективный труд и общая собственность на средства производства так же, как и на результаты труда. При других типах общественно-политического строя, при всех классово-антагонистических общественно-экономических формациях труд работника подвергается жестокой эксплуатации:
1 Энциклопедический словарь. - М.: Государственное научное издательство. «Большая советская энциклопедия». 1955.-438с.
14
- при рабовладельческом строе — труд раба,
- при феодальном - труд крепостного,
в капиталистическом обществе - труд рабочего.
В социалистическом обществе труд получил характер творческого процесса, совершаемого во имя общественных интересов. Вместе с тем труд фетишизировался, рассматривался с идеологических позиций как дело чести, доблести и геройства.
В современном Российском обществе отношение к труду стало значительно приземленнее. Труд понимается как источник существования, как стремление улучшить материальное благосостояние человека, общества.
Подтверждение этому можно найти в результатах исследования мотивации труда в России, проведенного ВЦИОМ. Произошло увеличение значимости материальной заинтересованности в 1991 г. до 71% по сравнению с 1989 г., когда она составляла 25%1.
Социология изучает труд как социально-экономический процесс. Процесс труда - явление сложное и многоаспектное. Основные формы его проявления — это затраты человеческой энергии, взаимодействие работников со средствами производства (предметы и средства труда) и производственное взаимодействие работников друг с другом как по горизонтали (отношение соучастия в едином трудовом процессе), так и по вертикали (отношение между руководителями и подчиненными).
В процессе труда люди вступают в социально-трудовые отношения, взаимодействуя друг с другом. Социально-трудовые отношения позволяют определить социальную значимость, роль, место, общественное положение индивида и группы. В этом находит отражение социализирующее воздействие труда.
1 Лившиц А.Н. Социальная защита и информационное общество // Социальная политика и социология. 2ОО4.№1. - С. 14-21
15
Социология труда как научное направление сформировалось в результате понимания необходимости заинтересовать работника в результатах своего труда через систему оплаты труда на производстве1. В основе этой системы ряд принципов: выполнять больший объем работы за большую оплату и за более короткое время; премировать хорошую работу, а не любую работу; заботиться о побуждении работника к высокооплачиваемой работе.
Социология труда концентрирует свое внимание на познании возможностей работника, условий их реализации, путей согласования личных интересов с интересами общественными в процессе производственной деятельности2.
Задачи социологии труда с позиции макросоциологических подходов включают:
Изучение и оптимизацию социальной структуры общества, трудовой организации (коллектива).
Анализ рынка труда как регулятора оптимальной и рациональной мобильности трудовых ресурсов.
Поиск путей оптимальной реализации трудового потенциала современного работника.
Поиск путей оптимального сочетания моральных и материальных стимулов и совершенствование отношения к труду в условиях рынка.
Изучение причин и выработка системы мер по предупреждению и разрешению трудовых споров, конфликтов.
Определение эффективной системы социальных гарантий, защищающих работников.
Трудовая деятельность всегда вплетена в конкретные социально-экономические условия, связана с определенными социально-профессиональными группами, локализована во времени и пространстве.
1 Тейлор О.Р. Научная организация труда // Научная организация труда. - М., 1965. - С. 221-224
2 Тощенко Ж.Т. Социология труда // Социология. Общий курс. - М.: Юрайт - М. 2001.- С.98-119
16
Поэтому социология изучает социальные форму и условия труда, его социальную организацию (коллективный, индивидуальный, семейный, принудительный, добровольный). Важно знать механизмы включения человека в трудовую деятельность, то есть ценностные ориентации, мотивы, удовлетворенность трудом и многое другое.
Трудовая деятельность неразрывно связана с процессом социализации личности. В ходе трудовой деятельности идет развитие и совершенствование личностно-психологических свойств индивидуума, его социализация.
Влияние внешних факторов окружающей среды, социума на личность, ее развитие прослеживается в ряде исследований зарубежных социологов.
Известно значение трудов К. Маркса об общественной и природной сущности человека. В работах К. Маркса и Ф. Энгельса были обоснованы социальные детерминанты развития личности. Как утверждал Маркс, люди в процессе своей деятельности и посредством нее изменяют и внешние обстоятельства и самих себя, сознание человека и его деятельность едины. Человеческая деятельность ведет к изменению сознания и к изменению внешнего мира, т.е. изменяя мир, люди изменяют самих себя. Согласно теории Маркса, формирующая человека социальная среда одновременно выступает и условием и результатом его деятельности1.
Особое значение для становления теории социализации имело развитие психологических направлений западной классической социологии. Парадигма психологизма принесла новую модель рассмотрения сущностных характеристик человека и общества, законов их функционирования и развития. Среди этих подходов известна теория социализации немецкого социолога Гиддингса. Гиддингс пытался найти психические факторы цивилизации, считал, что общество развивается на основе разумного сознательного управления социальными процессами.
1 Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений 2 изд. т.23. - с. 188
17 |
