ВВЕДЕНИЕ
Изучение человека как субъекта активной деятельности в последние годы становится одним из приоритетных направлений отечественной психологии (К.А. Альбуханова-Славская, 1999; А.Г. Асмолов, 1986; А.В. Брушлин-ский, 1994; Б.А. Вяткин, 2000; И.А. Джидарьян, 1988; В.А. Петровский, 1992; Д.А. Леонтьев, 1998 и др.). Спорт в этом отношении не является исключением.
Спортивная деятельность многообразна. Ее условия в каждом конкретном виде имеют свои особенности. Однако существуют и некоторые общие специфические особенности спортивной деятельности, типичные для всех ее разновидностей и в то же время отличающие ее от других видов деятельности, а именно:
- объектом воли и сознания человека в спортивной деятельности является его собственное тело, его моторика;
- регулярные интенсивные и максимальные физические нагрузки, требующие значительных волевых усилий;
- наличие соревновательной борьбы за первенство и результат, что невозможно без колоссального волевого напряжения в условиях борьбы с равным по силам противником.
Актуальность исследования. Как в общей, так и в спортивной психологии, проблема воли, волевых качеств и волевых усилий изучена достаточно широко (А.Ф.Лазурский, 1916, С.Л.Рубинштейн, 1946, В.И.Селиванов, 1974, Н.Д.Левитов, 1956, В.С.Мерлин, 1971, В.К.Калин, 1968, А.Ц.Пуни, 1960, П.А.Рудик, 1962, В.А.Крутецкий, 1974, В.А.Иванников, 1988, Е.П.Щербаков, 1990 и др.). При этом общая волевая активность в спорте как системное образование, ее структура и детерминанты, особенности в различных видах спорта изучены недостаточно полно. Поэтому, в настоящее время в связи с ростом профессионализации спорта высших достижений и наступающего ренессанса массового и юношеского спорта, изучение психологических основ процесса развития волевой активности у занимающихся физической культу-
рой и спортом, основ процесса волевой подготовки спортсменов по различным видам спорта с учетом их индивидуальности и спортивной специализации является важной научно-исследовательской задачей.
Основная цель исследования - выявление психологической структуры волевой активности и ее детерминант в различных видах спорта у спортсменов высокой квалификации.
Объект исследования - волевая активность высококвалифицированных спортсменов в возрасте 18-25 лет, занимающихся различными видами спорта.
Предмет исследования - особенности структуры волевой активности и ее детерминант у представителей различных групп видов спорта: "на выносливость", "скоростно-силовых", "сложно-координационных", "игровых".
Гипотеза исследования. Волевая активность спортсмена представляет собой целостное образование, разноуровневое и многокомпонентное, структура которого обусловлена спецификой вида спорта и детерминирована в каждом из изучаемых видов спорта своеобразным симптомокомплексом разноуровневых свойств интегральной индивидуальности.
Для достижения цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:
1. На основе имеющихся литературных данных сформулировать понятие «волевая активность в спорте» и подобрать адекватные методы для ее исследования.
2. Экспериментально выявить психологическую структуру волевой активности в специфическом виде деятельности человека - спорте.
3. Экспериментально выявить специфику волевой активности в различных группах видов спорта (скоростно-силовых, сложно-координационных, на выносливость и игровых).
4. Выявить симптомокомплексы разноуровневых свойств интегральной индивидуальности, детерминирующие волевую активность в каждой группе из изучаемых видов спорта.
5. На основе результатов исследования разработать практические рекомендации по отбору и психологическому сопровождению развития волевой активности у спортсменов в различных видах спорта.
Научная новизна. В работе впервые изучалась волевая активность у спортсменов высокой квалификации в различных группах видов спорта (ско-ростно-силовых, сложно-координационных, «на выносливость» и игровых). Впервые выявлено своеобразие структуры волевой активности в зависимости от вида спорта и ее детерминация разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности.
Теоретическое значение работы заключается в том, что она позволяет расширить существующие представления о структуре и природе волевой активности спортсменов высокой квалификации в различных видах спорта, обогащает представление о возможностях психологического сопровождения процессов тренировки и участия спортсменов в соревнованиях с учетом особенностей их индивидуальности.
Практическое значение настоящего исследования заключается в том, что оно позволяет существенно обогатить психологическую составляющую процесса волевой подготовки спортсменов.
Методологической и теоретической основой исследования являлись: принцип системной организации психики человека (Б.Г.Ананьев, 1977, Б.Ф.Ломов, 1986, В.С.Мерлин, 1980); принцип единства деятельности и психического развития (Л.С.Выготский, 1970, С.Л.Рубинштейн, 1946, А.Н.Леонтьев, 1985). Специальной теоретической основой исследования выступали основные положения учения об интегральной индивидуальности человека (B.C. Мерлин, 1986, Б.А. Вяткин, 2000).
Апробация работы. Основные положения диссертации были доложены автором и обсуждались на заседаниях кафедры теоретических основ физического воспитания Пермского государственного педагогического университета, на научно-практических конференциях преподавателей физической культуры и тренеров по спорту (Пермь, 2003), конференции «Спорт - стиль
жизни» (Пермь, 2003), XVIII «Мерлинских чтениях» (Пермь, 2003), на Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура, спорт, туризм: наука, образование, технологии» (Чайковский, 2004), «Актуальные проблемы физической культуры и спорта» (Пермь, 2004).
Результаты работы нашли отражение в лекционных курсах, читаемых на факультете физической культуры ПГПУ: «Теория и методика спортивной подготовки», «Психология физического воспитания и спорта», а также спец.курса «Волевая подготовка в спорте». По результатам исследования опубликовано в печати 5 работ.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Волевая активность в специфическом виде деятельности - спорте -представляет собой сложное целостное образование, разноуровневое и многокомпонентное, направленное на обеспечение высокой эффективности деятельности как в условиях учебно-тренировочных занятий, так и в ситуациях спортивных соревнований.
2. Структура волевой активности в спорте включает в себя компоненты различных уровней: психологического (уровень развития волевых качеств в их взаимосвязи), мотивационно-личностного (потребность в достижении и борьбе).
3. Структура волевой активности спортсменов в каждой из изучаемых групп видов спорта неодинакова и отличается своеобразием.
4. Структура волевой активности в каждой группе видов спорта детерминирована своеобразными симптомокомплексами разноуровневых свойств интегральной индивидуальности.
ГЛАВА 1. ВОЛЕВАЯ АКТИВНОСТЬ В СПОРТЕ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Современное состояние исследования воли и волевой активности в психологии и смежных научных дисциплинах
Еще в Древней Греции обозначились две точки зрения на понимание воли: аффективная и интеллектуалистическая. Платон понимал волю как некую способность души, определяющую и побуждающую активность человека. Аристотель связывал волю с разумом. Он ввел это понятие как объяснительное, чтобы отличать поступки, совершаемые на основании разумного решения субъекта, от поступков, вызванных его желаниями. Действия, осуществляемые по решению самого человека, Аристотель назвал произвольными.
Декарт понимал волю как способность души формировать желание и определять побуждение к любому человеческому действию, которое нельзя объяснить на основании рефлекса. Разум в декартизме - это собственное орудие воли. Она помогает человеку следовать определенным правилам, исходя из суждений о добре и зле. Таким образом, Декарт связывает волю с нравственностью человека.
Т. Гоббс назвал волей последнее желание, возникающее в акте обдумывания и размышления, которое примыкает непосредственно к действию. Воля у него детерминирована мотивами и побуждениями, которые, в свою очередь, сами определяются потребностями, а также знаниями о вещах и возможных способах удовлетворения этих потребностей.
В. Вундт (1912) полагал, что психическая причинность получает высшее выражение в волевом акте.
По сей день проблема воли все еще далека от разрешения. По-прежнему взгляды психологов резко расходятся при обсуждении даже самых главных вопросов, связанных с данной темой. Одни отрицают наличие воли как самостоятельного психологического явления, ставят под сомнение цен-
ность понятия «воля», другие, отстаивая самостоятельность воли, видят только одну ее сторону - способность преодолевать затруднения и препятствия. Нередко произвольная регуляция оказывается оторванной от воли.
Поведение человека обуславливается различными физиологическими и психологическими механизмами. Это, с одной стороны, рефлекторные механизмы, определяющие непроизвольную активность человека, и, с другой стороны, произвольное управление, связанное не только с физиологическими, но и с психологическими механизмами.
Начало рефлекторному подходу к изучению механизмов поведения положил французский ученый Рене Декарт (первая пол. XVII века), говоривший о машинообразном характере поведения человека и животных. В целом в поведении и деятельности человека Декарт выделил три уровня: безусловно-рефлекторные акты, страсти души и, наконец, мышление и волю, с которыми связано осуществление произвольных актов. Дальнейшее развитие это- го направления обусловлено эволюционным учением Ч. Дарвина, которое дало сильный толчок к стремлению ученых свести к минимуму различия между человеком и животными. На первые позиции в изучении механизмов управления поведением вышли физиологи. Среди них в первую очередь надо назвать великого русского ученого И.М. Сеченова.
Как указывал Е.П. Ильин [2000]: детерминизм И.М. Сеченова состоит в том, что вся внешняя активность человека, включающая и высшую произвольность, связанную с мотивами долга, любви к Родине и т.п., рассматривалась им как рефлексы, которые начинаются с чувственного возбуждения, а не по велению абстрактной воли. Это означает, что причинность поведения человека материальна, объективна, поскольку вызывающие чувственное воз-буждение сигналы тоже материальны, объективны. Особое место И.М.Сеченов уделил волевой (произвольной) активности человека, выделяя в ней не только физиологические механизмы, но и психологические. В связи с этим произвольное поведение человека у него хотя и рефлекторно, но рефлекс этот имеет существенные отличия от традиционного для того времени
8
понимания. К сожалению, при дальнейшем развитии рефлекторной теории многое из взглядов И.М. Сеченова на произвольность поведения было утеряно, в частности, «исчезли» психологические механизмы. Произвольная регуляция свелась к условно-рефлекторной, и поведение человека, не говоря уже о поведении животных, во многом опять стало рассматриваться как машино-образное.
XX век ознаменовался бурным развитием психологии, однако, разработка разных проблем происходила неодинаково интенсивно. В числе наименее изученных оставалась и проблема воли человека. В 1923 г. на психоневрологическом съезде К.Н. Корнилов сформулировал программу построения психологии на основах марксизма. В основу изучения психических процессов, состояний и свойств личности были положены принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития психики в процессе деятельности. В соответствии с этими принципами разрабатывалась и теория воли. К началу 40-х гг. выделилась группа ученых, занимающихся исследованиями по психологии воли. (В Москве—К.Н.Корнилов, А.В.Веденов, П.А.Рудик, Н.Д.Левитов; в Ленинграде—Ю.А.Самарин, А.Ц.Пуни; в Киеве—В.И.Аснин, В.К.Котырло; в Рязани—В.И.Селиванов; в Тбилиси—Ш.Н.Чхартишвили и др.)
Много внимания уделяли проблеме воли известные отечественные психологи С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, Б.Г.Ананьев, К.К.Платонов.
Создавая теорию воли, психологи использовали прогрессивные идеи отечественных и зарубежных ученых (П.Ф.Лесгафта, А.В.Лазурского, М.Я.Басова, К.Левина, Н.Аха и др.)
Наиболее полное освещение проблема воли в предвоенный период получила в труде С.Л.Рубинштейна «Основы общей психологии» (1946). Волевая активность личности рассматривается в тесной связи с познавательными и эмоциональными процессами, вниманием, характером, деятельностью. Его «природа воли» есть не что иное, как изложение различных аспектов учения о мотивации. Рубинштейн полагал, что «зачатки воли заключены уже в по-
требностях как в исходных побуждениях человека к действию... Волевое действие всегда опосредовано более или менее сложной работой сознания -осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как цели»
щ (С.Л.Рубенштейн, 1999, с. 602).
Огромное значение в разработке проблемы воли имело созданное И.П.Павловым учение о высшей нервной деятельности. Волевые процессы, переживаемые человеком как борьба мотивов, несомненно, связаны с многообразными взаимоотношениями и борьбой процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга. Слово, по Павлову, является сигналом сигналов и вызывает у человека новые нервные связи. ВНД (высшая нервная деятельность) представляет собой совместную работу двух сигнальных систем. Следовательно, непосредственные раздражители (1 с.с. - первая сигнальная система) уже воспринимаются человеком не как биологические сигналы к действию, а как социальные раздражители, имеющие свое словесное обозна-
ф. чение. Они побуждают к действию или воздержанию от него не непосредст-
венно, а чаще всего через осознание общественных отношений, в которые поставлен человек. Таким образом, И.П. Павловым было положено начало изучению физиологических основ волевой деятельности.
На основе диалектического материализма и учения о ВНД был сформулирован научный взгляд на волю как на специфически человеческую отражательную функцию мозга, выраженную в том, что человек сознательно ставит цели, регулирует свою деятельность ради их достижения, преодолевает препятствия, стоящие на пути.
Необходимо отметить, что понимание физиологических основ волевой деятельности достаточно углубилось в связи с нейропсихологическими ис-следованиями. А.Р.Лурия [1957, 1958] указал три основных блока центральной нервной системы, регулирующих психическую деятельность: 1-блок, контролирующий тонус; II - блок получения, обработки и хранения информации; III - блок программирования, регуляции и контроля психической деятельности. Волевое поведение человека связано с деятельностью практиче-
10
ски всего мозга. Взаимодействие процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга определяет три основные функции воли: активизирующую, тормозящую и регулирующую. Решающая роль в регуляции принадле- жит III блоку головного мозга. Нарушения в передних отделах, поражения лобных долей приводят к патологическим явлениям различного рода, таким как абулия (неспособность принять решение и осуществить нужное действие), апраксия (нарушение организационной стороны деятельности, произвольных целенаправленных действий), лобная регуляторная апраксия (движения не могут подчиняться заранее заданной программе). Связи III блока со II определяют роль двигательных зон в волевом поведении. Двигательные зоны связаны с мозговыми концами анализаторов. Импульсы, зарождаясь в коре головного мозга и распространяясь по пирамидному пути, приводят в действие все функциональные системы и органы, тем самым, мобилизуя, энергетические возможности и активизируя моторное поведение. Но произ- вольные движения выполняются не изолированно, а в сложной системе целенаправленного действия. Это происходит благодаря определенной организации взаимодействия отдельных участков головного мозга. За регуляцию тонуса, то есть фона, на котором осуществляются моторные акты, отвечает I блок. Особая роль здесь принадлежит нисходящей ретикулярной формации: тонус поднимается усилием воли человека. Особое значение в выполнении волевого действия имеет вторая сигнальная система, осуществляющая всю сознательную регуляцию человеческого поведения. Она активизирует его моторную часть, а также мышление, воображение, память, регулирует внимание, вызывает чувства, влияет на формирование мотивов волевых действий.
Исследования о взаимодействии сигнальных систем проливают свет на природу такого важнейшего компонента воли, как волевое усилие. Оно связано с саморегуляцией поведения на уровне 2-й сигнальной системы. Это выражается в том, что «человек, используя словесную актуализацию, может подавлять ненужные в данный момент психические состояния и вызывать
11
нужные, что проявляется как в физической, так и в умственной работе» (Селиванов, 1974, с. 74).
Углублению понимания физиологических механизмов волевого пове дения способствовала разработанная П.К.Анохиным «Теория функциональных систем», согласно которой все функциональные системы, врожденные или динамически складывающиеся, имеют одну и ту же операциональную архитектонику со следующими узловыми механизмами: афферентный синтез, принятие решения и акцептор действия. Распространенные общепринятые термины были перенесены на физиологические системы и функции. Этим им была придана сознательная человеческая одухотворенность: физиологические системы выбирают адекватную программу при реализации необходимого действия, собирают информацию и принимают решения, акцептор действия оценивает полученный результат.
Психологический анализ трудовой деятельности человека позволил сформулировать ряд положений, имеющих принципиальное значение для теории воли. Воля человека. формируется, функционирует и проявляется в его целенаправленных действиях и поступках. Вне взаимодействия человека с внешним миром воли нет.
Исследуя психические процессы, отечественные психологи рассматривают волю как сторону сознания, связанную с регуляцией, прежде всего, такой деятельности, в которой требуется преодоление трудностей на пути к сознательно поставленной цели. Многие работы отечественных психологов посвящены формированию различных волевых качеств в процессе школьного воспитания (А.И.Высоцкий, 1979; Ю.Я.Горбунов, 1992). Установлен ряд закономерностей развития воли в онтогенезе и дан психологический анализ волевой активности в разных видах деятельности. Исследования волевых качеств позволили выявить конкретную связь волевых процессов с эмоциональными и интеллектуальным процессами и подойти к решению важного вопроса о месте воли во всей структуре личности.
12
Высказываются различные точки зрения относительно природы волевого усилия, состава и сущности волевых качеств, способов их развития. Укажем лишь некоторые из них.
щ, Л.С.Выготский связывал волю со свободой выбора: «... самым харак-
терным для овладения собственным поведением является выбор и недаром старая психология, изучая волевые процессы, видела в выборе самое существо волевого акта» (Л.С.Выготский, 1997). Он утверждал, что свобода воли не есть свобода от мотивов. Свободный выбор человека из двух имеющихся возможностей определяется не извне, а изнутри, самим человеком. Ученый выделяет в волевом действии два отдельных процесса: первый соответствует решению, замыканию новой мозговой связи, созданию особого функционального аппарата; второй - исполнительный - заключается в работе созданного аппарата, в действии по инструкции в выполнении решения. Он включает в структуру волевого акта операцию введения вспомогательного мотива
ф для усиления побуждения к действию - необходимому, но слабо связанному
с личным желанием человека.
А.Н.Леонтьев (1977), В.А.Иванников (1988) рассматривают волю как произвольную мотивацию. Например, А.Н.Леонтьев (1977) анализирует развитие произвольного поведения в связи с развитием и дифференциацией мо-тивационной сферы. Произвольное действие, по А.Н.Леонтьеву, характеризуется тем, что мотив и цель в нем не совпадают.
В.А.Иванников (1998) волю понимает как произвольную форму мотивации, как способность создавать дополнительное побуждение или торможение к действию за счет изменения смысла действия, соединения действия с новым реальным мотивом или мотивом воображаемой ситуации. Волевая ре-
^ гуляция понимается при этом как один из видов произвольной регуляции
действия, а именно регуляция как произвольное изменение мотивации - как воля, так и произвольная мотивация является сознательной формой побудительных причин действия. Волевые качества, а, следовательно, и волевые усилия не включаются им в понятие «воля».
13
Е.П.Ильин (2000) включает мотивацию в волю. Мотивация рассматривается как волевая (произвольная) интеллектуальная активность человека, как существенная часть произвольного управления. Мотивация составляет с волей единое целое, то есть без мотивации воли нет. Но функции воли не сводятся лишь к побуждению активности человека. Воля проявляется также в запуске действия (инициации), сознательном контроле за действиями, преодолении возникающих по ходу деятельности затруднений. Мотивация представляет собой одну из функций воли - детерминацию, тогда как воля рассматривается как произвольное управление.
Спецификой подхода грузинских психологов является то, что волю они рассматривают как один из побудительных механизмов наряду с актуально переживаемой потребностью. Д.Н.Узнадзе (1966) считает, что за волевыми установками скрываются потребности человека, которые хотя и не переживаются непосредственно в данный момент, но лежат в основе принятия решения о действии, причем в выработке такого решения участвуют также процессы воображения и мышления.
Ш.Н.Чхартишвили (1963, 1983) считает, что осознание цели и средств ее достижения является делом интеллекта, мышления. Поведение осознанно, осмысленно, поэтому его природу адекватно выражают термины «сознательное поведение» или «интеллектуальное поведение». Таким образом, термин «воля» оказывается излишним. Воля призвана служить, с точки зрения ученого, побудительным механизмом поведения, удовлетворяющего внешним общественным требованиям, которые приняты субъектом («я должен»). Вследствие этого Чхартишвили рассматривает волю как особое психическое образование или способность личности. Посредством воли человек освобождается из плена актуальной потребности. Благодаря этому человек поднимается до уровня социальной, общественной личности и становится субъектом волевого поведения.
В.И.Селиванов исследует волю как особую форму психической регуляции. «Воля - это сознательное регулирование человеком своего поведения
14
и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние препятствия при совершении целенаправленных действий и поступков» (Селиванов, 1974, с. 7).
К.Н.Корнилов (1957), затем П.А.Рудик (1958) рассматривают волю как способность человека действовать в направлении поставленной цели, преодолевая при этом внешние препятствия. В сознании большинства людей слово «воля» выступает как синоним волевой регуляции, то есть способности человека преодолевать возникающие затруднения. К.Н.Корнилов (1957) в связи с этим утверждает, что о воле человека судят, прежде всего, по тому, насколько он способен справляться с трудностями. По П.А.Рудику (1957), воля - способность человека действовать для достижения сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия. В приведенных выше определениях воля является синонимом волевой регуляции, функция которой - преодоление трудностей и препятствий.
Е.П.Щербаков (1990) рассматривает волю как способность личности к управлению своими мотивами-целями, состоянием, действиями и мыслями. Он полагает, что воля формируется на основе природных свойств, социальных факторов и успешности деятельности. В соответствии с этим ученый предлагает модель функциональной структуры воли, которая показывает волю как сложное психическое явление, реализует системный подход к ее пониманию.
А.Ц.Пуни (1977) говорит о полифункциональности воли, имея в виду не просто выполнение волей различных задач на разных этапах произвольного действия, но и многообразные волевые качества, конкретные проявления которых соответствуют различным функциям, выполняемым волей в процессе саморегуляции человеком своего поведения, своих действий.
В.К.Калин (1968, 1989) спецификой воли считает регуляцию человеком собственных психических процессов (перестройка их организации для создания оптимального режима психической активности) и перенесение цели волевых действий с объекта на состояние самого субъекта. Главную задачу во-
15
ли он видит в том, чтобы обеспечить человеку овладение своим собственным поведением и психическими функциями, то есть волевая активность человека направлена не на внешний мир или на других людей, а на самого себя. Калин
ф считает, что волевая регуляция (процессуальный аспект воли) есть созна-
тельное, опосредованное целями и мотивами предметной деятельности создание состояния оптимальной мобилизованности, оптимального режима активности и концентрирование этой активности в нужном направлении, то есть выбор и реализация субъектом деятельности наилучшего способа (формы) преобразования исходной актуальной функциональной организации психики в необходимую, адекватную целям и условиям деятельности, позволяющую достичь ее наибольшей эффективности. Другими словами, это процесс самоорганизации психики для достижения цели наиболее эффективным способом.
В связи с данным им определением волевой регуляции В.К.Калин ста-
ц, вит вопрос об индивидуальных стилях волевой регуляции (он имеет в виду
устойчивые способы организации волевых действий, то есть структуру волевой регуляции). Индивидуальный стиль волевой регуляции обеспечивает соотнесенность функционирования психики с требованиями деятельности.
Изучение воли, волевой активности и волевых действий с позиций теории интегральной индивидуальности, разработанной В.С.Мерлиным (1986), позволяет рассматривать вопрос об обусловленности воли разноуровневыми индивидуальными свойствами человека. Индивидуальные особенности: биохимические, физиологические, психодинамические, психологические, личностные, социальные, общественно-исторические представляют собой разные иерархические уровни в целостной системе «человек—общество». Установ-лено, что одним из необходимых условий существования такой системы является относительная независимость подсистем, входящих в ее состав. Между подсистемами различных иерархических уровней существует многомногозначная связь, которая выражается в том, что одни и те же явления данной подсистемы могут возникнуть при определенных условиях равнове-
16
роятно в результате взаимодействия разных явлений другой подсистемы и, наоборот, разные явления данной подсистемы могут возникнуть в результате одних и тех же явлений другой подсистемы и при определенных условиях также равновероятно. Особенности воли (активность волевой целенаправленной деятельности), наряду с другими свойствами психических процессов, занимают место на третьем по высоте уровне (из числа тех, которые исследовались в лаборатории В.С.Мерлина), находящемся между уровнем мотивов и отношений личности и уровнем неиродинамических особенностей. Изучение условий развития интегральной индивидуальности показывает, что «человек начинает сам активно искать наиболее эффективные приемы и способы деятельности и общения, когда изменяются (повышаются) требования к деятельности, т.е. когда он вынужден проявлять активность» (Б.А.Вяткин, 1999, с.14).
Воля - способность человека совершать преднамеренные действия, на- правленные на достижение целей, сознательно регулировать свою деятельность и управлять своим поведением. Сознательное преодоление трудностей характеризует специфику воли. Действия, поступки, решения человека в трудной для себя ситуации в значительной степени зависят от воли. Трудности преодолеваются за счет волевых усилий, которые являются основным способом выполнения волевого действия. Воля выражается в сознательной регуляции человеком своей деятельности, в его преднамеренных действиях, направленных на преодоление как объективных препятствий, так и субъективных. К объективным относятся трудности, которые обусловлены специфическими особенностями, присущими тому или иному виду деятельности. Например, во время урока спортивной тренировки трудностью может быть физическое утомление по мере преодоления дистанции 5000 м в беге. К субъективным относятся трудности, непосредственно не связанные с реальными особенностями той или иной деятельности. Они зависят от индивидуальных особенностей человека: нервной системы, темперамента, личного отношения к данному виду деятельности.
17 |
