ВВЕДЕНИЕ
Неизбежность и необходимость перехода России к рыночной экономике обусловлены не только тем, что были практически исчерпаны условия и возможности экстенсивного развития, но и тем, что повысить эффективность общественного производства, создать стимулы к высокопроизводительному труду вне рыночных отношений невозможно даже в такой стране, где имеются колоссальные природные, трудовые и энергетические ресурсы. Все годы советской власти мы пытались преодолеть парадокс: изобилие ресурсов и минимум социально-экономических результатов от деятельности социалистических форм хозяйствования, старательно обходя рынок и рыночные отношения. Ценой низкого уровня жизни основной части населения России командно-административная система обеспечила определенную эффективность экономики, хотя и далекую от мирового уровня. И, наверное, эта система могла бы еще существовать за счет сохранения условий экстенсивного развития (нещадной эксплуатации природных и трудовых ресурсов), однако экстенсивные факторы истощились значительно раньше, государственная собственность на средства производства не способствовала развитию личной инициативы работника; планирование всего и вся, согласование планов, заданий, директив не могли учесть многочисленных и разнообразных потребностей отдельного человека, групп, общества в целом. Вследствие этого и других факторов административно-командное управление оказалось неэффективным, а производительность общественного труда, научно-технический прогресс и производство в целом резко снизились. В то же время, как показывает мировой опыт, в мире нет ни одной эффективной нерыночной системы, хотя есть неэффективные рыночные системы в отдельных государствах. После длительных дискуссий и споров в России сделан выбор - российская экономика вступила в рыночные отношения. К сожалению, в сознании большинства населения России рыночная экономика стала отождествляться с разрушительными потерями в объемах производства, безработицей, инфляцией, с резким снижением уровня жизни значительной части народа, особенно социально-незащищенных слоев населения. Однако с уверенностью можно сказать, что сложившееся положение - следствие не неверно выбранной стратегии, а избранной тактики, конкретных путей перехода к рыночной экономике.
Рыночная экономика - это такая экономическая система, где товаропроизводитель (продукции, услуг), преследуя свой экономический интерес, способствует одновременно реализации общественного интереса. Суть такого взаимодействия выражена в формуле, еще определенной Адамом Смитом: сложение корыстных интересов дает общее благо. Марксизм, как известно, исходит из примата общественного интереса. Однако реализовать этот принцип без учета личного экономического интереса, к чему мы более 70 лет стремились, оказалось невозможным. Рынок - лучшее на сегодняшний день изобретение механизма, стоящего на службе человека.
Среди многих недооцененных факторов и просто просчетов в реформировании экономики России следует отметить особую роль
предпринимательской деятельности как важнейшей составляющей, вытягивающей экономику из кризиса.
В структурной перестройке и в формировании национальной рыночной экономики России важнейшая роль принадлежит ее негосударственному сектору. На долю этого сектора экономики уже на начало 1999 г. приходилось более 60% занятых в общественном производстве, из них более 70% общей численности - на сферу услуг. И это не только потому, что предприятия сферы услуг являются приоритетной базой и могут динамичнее трансформироваться в рыночную экономику, но и в связи с тем, что роль и значимость услуг в жизнедеятельности человека и в развитии российской экономики неизмеримо возрастает. За рубежом этот процесс получил название сервисизации.
Важное место в этом многоаспектном процессе сервисизации общества и развитии предпринимательской деятельности отводится образованию - крупнейшей сфере общественной деятельности по формированию образовательного потенциала общества. В системе образования занято около 6 млн. человек, а различными видами обучения охвачено свыше 38 млн. человек, или более 25% населения России. При этом в общеобразовательных школах обучалось 21,4 млн. человек, профессионально-технических училищах - 1,6 млн., средних специальных учебных заведениях - 2,1 млн., в высших учебных заведениях - 3,3 млн. человек.
По экспертной оценке, на коммерческой основе в 1999 г. обучалось в общеобразовательной школе около 30%, в ссузах около 2%, в вузах более 7%.
Экономический кризис и структурная перестройка национальной экономики определили изменение структуры и масштабов спроса на рынке труда и, таким образом, оказали решающее воздействие на систему образования. Массовое высвобождение квалифицированных инженерно-технических кадров, отъезд научных работников за рубеж, переход высококвалифицированных специалистов из производства в финансовые структуры, торгово-сбытовую деятельность, абсолютное и, что важнее, относительное снижение заработной платы научных и инженерно-технических работников, необходимость отказа от профессиональной деятельности любого уровня для обеспечения заработка и другие факторы породили «инфляцию» образования, резко изменился спрос на отдельные виды профессионального образования. В результате принципиально изменились требования к выпускникам всех ступеней образования и уровень их востребованности на рынке труда.
Однако уже к середине 90-х годов молодежь стала осознавать значимость образования для дальнейшей жизни, формировалась новая философия образования, идеологические, методологические и экономические основы предстоящей образовательной реформы (демократизации, гуманизации и гуманитаризации образования, многоукладность и вариативность образования, развивающийся характер и непрерывность образования).
Переход к рыночной экономике выдвигает также принципиально новые требования к руководителям и специалистам предпринимательских
структур, организации и содержанию подготовки и переподготовки кадров негосударственного сектора народного хозяйства. Предпринимательским кадрам на современном этапе развития рыночных отношений недостает делового образования, компетентности, управленческих знаний, опыта и культуры, психологической устойчивости и умения работать в рисковых рыночных ситуациях, вызванных трудностями кризисного переходного периода. Сформировавшиеся в условиях командно-административной системы управления и планово-хозяйственных традиций знания и навыки значительной части руководителей предпринимательских структур стали существенным тормозом экономических и организационных преобразований в формировании единого рыночного экономического пространства России.
Сложившаяся практика работы с предпринимательскими кадрами, действующая нормативно-правовая база, научно-педагогический состав (сформированный в прежних традициях), техническая оснащенность многих учебных заведений не обеспечивают необходимого развития управленческого потенциала предприятий и организаций негосударственного сектора экономики. Не оказывают существенного влияния на сложившееся положение дел и созданные в последние годы школы (менеджеров, курсы бизнеса, коммерции и т.п.).
Это может негативно отразиться на формировании кадрового предпринимательского корпуса Российской Федерации, в том числе и динамично развивающегося негосударственного сектора экономики.
Дальнейшее отставание малой экономики, а также организации делового образования и подготовки кадров от потребностей рыночной экономики стало одним из существенных факторов социальной дестабилизации. Если в кратчайшие сроки не преодолеть эти явления, не обеспечить развитие малого бизнеса, необходимых количественных и качественных параметров подготовки руководителей и специалистов негосударственных предприятий, организаций и учреждений, то переход к рынку будет существенно осложнен со всеми вытекающими отсюда последствиями. В настоящее время потребность в деловом образовании удовлетворяется в целом по России на 10-12%, в Москве -на 18-20%.
Актуальной задачей для нашего общества является формирование не только сердцевины рыночной экономики - малого предпринимательства, но и многотысячного цивилизованного предпринимательского корпуса с учетом российских традиций, отечественного и зарубежного опыта.
Важную роль в подготовке предпринимательских кадров и развитии делового образования играют Государственная федеральная программа «Развитие образования в России», а также постановления Совета Министров - Правительства Российской Федерации от 4 ноября 1993 г. № 1137 «Об организации работы в области подготовки кадров для рыночной экономики», от 7 марта 1995 г. № 224 «Об организации обучения незанятого населения основам предпринимательской деятельности», в которых изложена государственная политика в этой области.
В исследование проблем организации и экономики предпринимательской деятельности, экономики образования, подготовки бизнес-
кадров и рынка образовательных услуг большой вклад внесли работы В.А.Жамина, Е.Н.Жильцова, В.Е.Комарова, М.Н. Качуриной, В.П.Корчагина, И.С.Масловой, В.Ю.Морозова, А.Г.Новицкого, Н.С.Перекалиной, Н.А.Платоновой, И.А.Рождественской, М.И.Скаржинского, Л.Б.Сульповара и др. авторов, а также зарубежных ученых и специалистов, таких как К.Макконел ла, Ф.Котлера, Э.Долана, Т.Питерса, К.Рэндолла и др.
Нерешенность проблемы формирования и подготовки кадров для рыночной экономики в новых социально-экономических условиях переходного периода и всевозрастающий спрос на деловые образовательные услуги обусловили цель и задачи диссертационного исследования.
Цель лиссертаиии - теоретическое обобщение становления и развития российского рынка деловых образовательных услуг, практика подготовки кадров для предпринимательских структур через систему государственных и негосударственных профессиональных образовательных учреждений, а также выработка научно-обоснованных рекомендаций по совершенствованию механизма формирования цивилизованных и конкурентоспособных предпринимателей для сферы малого бизнеса, в том числе через систему наиболее эффективных новых форм подготовки предпринимателей.
Реализация цели диссертации потребовала решения следующих задач:
- обобщить опыт работы по формированию кадров в сфере малого предпринимательства, изучить особенности трудовой деятельности предпринимателей, определить их роль в формировании нового социального слоя общества;
- определить социально-экономическую сущность, место и значимость рынка образовательных услуг в становлении предпринимательских кадров в едином рыночном экономическом пространстве России;
- изучить особенности новых форм подготовки кадров для рыночной экономики, в том числе в системе делового образования для работающих в предпринимательских структурах малого бизнеса, и разработать предложения по совершенствованию инфраструктуры подготовки кадров и регулированию процесса формирования системы образования на различных уровнях;
- обобщить на базе отечественного и зарубежного опыта требования к формированию предпринимательских кадров, выработать способы и виды оценки их профессиональных возможностей;
- дать прогнозную оценку развития новых форм и видов делового образования в России;
- определить пути развития и разработать рекомендации по совершенствованию механизма и улучшению системы делового образования и подготовки предпринимательских кадров.
Объектом диссертационного исследования являются предприятия малого сектора экономики России, пользующиеся рынком образовательных услуг. Предметом диссертационного исследования избраны социально-экономические и организационные формы подготовки кадров и механизм получения делового образования занятых в малых предпринимательских структурах.
Методологической основой исследования послужили методы и способы научного познания (сравнительный и системный анализ, выборочные
социологические обследования, контент-анализ и т.д. Привлекались также государственные нормативные акты, правительственные документы, относящиеся к малому сектору экономики, системе образования, а также издания специальной отечественной и зарубежной экономической литературы по исследуемой проблеме.
Информационной базой диссертационного исследования являются официальные статистические материалы Российской Федерации, Минобразования России, Минтруда РФ, Госкомвуза России, Миннауки РФ, а также результаты исследований автора на предприятиях и в организациях малого сектора экономики, включая и анкетные обследования (N = 522) в предпринимательских структурах и учреждениях негосударственной системы образования (приложения 1 и 2).
Научная новизна диссертации:
- выявлены особенности характера и содержания профессиональной предпринимательской деятельности на предприятиях сферы сервиса, что позволило не только определить границы занятости в этой важнейшей части приложения труда на современном этапе развития национальной экономики, уточнить отраслевую классификацию и количественные характеристики ведущих подсистем сферы сервиса, но и получить новые знания в определении места и роли предпринимательской деятельности в общественной системе разделения труда, в формировании нового социально-активного слоя общества, а также сформулировать основные требования к подготовке профессиональных предпринимательских кадров;
-определена социально-экономическая сущность, место и значимость рынка образовательных услуг для занятых в предпринимательских структурах с позиций рыночной многоукладности, разнообразия видов и форм хозяйствования, которая рассматривается как органическая составляющая рыночной экономики, выполняющая функции распределения и перераспределения образовательного потенциала по сферам и отраслям хозяйства в соответствии со структурой общественных потребностей в рабочей силе, соответствующего делового образования, профессиональной подготовленности и квалификации нуждающихся в получении работы в предпринимательских структурах;
- на основе системного подхода уточнены критерии и признаки распространения и развития рынка деловых образовательных услуг в новых условиях хозяйствования;
- определено экономическое содержание понятий «рынок деловых образовательных услуг», «образовательный потенциал предпринимателей», а также дана оценка образовательных потребностей занятых в российской национальной экономике, что развивает не только понятийный аппарат и содержание делового образования, но и позволяет более полно и объективно изучать, оценивать и регулировать социально-экономические процессы российского общества в сфере предпринимательской деятельности;
- разработаны концептуальные основы профессиональной подготовки кадров для предпринимательских структур сферы услуг с учетом обеспечения непрерывности образования, накопленного опыта, исторических и национальных традиций, развития многообразных форм подготовки,
переподготовки и повышения квалификации предпринимательских кадров при сохранении единого образовательного пространства России;
- выявлено взаимодействие развития сферы предпринимательства с рынком образовательных услуг и обоснованы концептуальные принципы формирования негосударственного сектора сферы услуг, где систематизированы основные формы поддержки развития предпринимательской деятельности (правовые, финансово-экономические, производственно-технические и организационные, социально-психологические и экологические), а подготовка кадров для рыночной экономики рассматривается в качестве важнейшего социального фактора поддержки развития предпринимательской деятельности и формирования сферы услуг;
- выработан целостный системный взгляд на новое образовательное направление, пользующийся повышенным спросом на рынке образовательных услуг - деловое образование, которое мы рассматриваем как составную и неотъемлемую часть профессионального образования, обеспечивающее индивиду получение совокупности систематизированных знаний, умений и навыков для работы в предпринимательских системах, что позволило определить структурные особенности основных учебных дисциплин и сформулировать требования к государственному образовательному стандарту делового образования;
- разработаны методологические подходы и методический инструментарий для адекватной количественной и качественной оценки образовательного потенциала занятых в предпринимательских структурах, а также находящихся на рынке образовательных услуг, что позволяет организовать специальный мониторинг за подготовкой предпринимательских кадров и обеспечить государственное регулирование этого процесса;
- развиты теоретико-методологические подходы и даны научно-обоснованные рекомендации по формированию и совершенствованию действующих форм инфраструктур, обеспечивающих развитие делового образования, подготовку конкурентоспособных и цивилизованных предпринимателей;
- предложены наиболее эффективные модели формирования образовательных структур профессионального образования предпринимательских кадров и механизм их реализации на различных управленческих уровнях (региональные учебно-деловые центры - Морозовский проект, учебные заведения Государственной службы занятости, бизнес-инкубаторы, структуры дистанционного обучения, базовые учебные заведения с системой госзаказа и другие институциональные образовательные структуры), а также разработаны методические и практические рекомендации по развитию и совер-шенствованию основных организационных форм и видов делового образо-вания для занятых в предпринимательских структурах;
- на основе уточненных научно-методических рекомендаций по оценке возможностей вовлечения желающих трудиться в предпринимательских структурах и нуждающихся в деловом образовании, а также на базе проведенных анкетных исследований дана прогнозная количественная оценка подготовки предпринимательских кадров через основные организационные формы делового образования, обеспечивающие не только удовлетворение
спроса и повышение конкурентоспособности предпринимательских кадров на рынке труда, но и сохраняющие единое образовательное пространство России.
Практическое значение результатов исследования и их внедрение. В диссертации отражены исследования, проведенные автором на кафедре «Экономика и организация предпринимательской деятельности» Московского государственного университета сервиса и по двум госбюджетным темам: «Проблемы развития малого предпринимательства в России» (раздел - Особенности подготовки кадров) и «Формы и методы подготовки предпринимателей в высших учебных заведениях» (раздел - Отбор и экспертиза предпринимательских проектов: требования и критерии оценки).
Обоснованная в работе концепция необходимости подготовки предпринимателей через систему бизнес-инкубаторов, а также выпуск комплекта учебно-методических материалов по подготовке кадров для предпринимательских структур через бизнес-инкубаторы направлены в регионы России для практического использования, что подтверждено справкой о внедрении этих разработок Центром информационных и социальных технологий при Правительстве Российской Федерации (от 12.05.95 №12-04 Ц). Дана прогнозная оценка развития делового образования в России.
Методические разработки и прикладные исследования (анкетные обследования) использованы в учебном процессе при подготовке учебных программ, пособий и лекционного курса для студентов МГУ сервиса, а также при подготовке учебного пособия «Основы предпринимательской деятельности» (М., ПРО-ПРЕСС, 2000).
Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались соискателем на научно-практических конференциях, семинарах профессорско-преподавательского состава Московского государственного универсистета сервиса (1995-1999 гг.); на IV-ой Международной научно-практической конференции «Наука - сервису», секция «Экономика и организация предпринимательской деятельности», (Москва, 1998 г.); на Всероссийском экономическом форуме «Стратегия экономического развития России - шаг в XXI век»; на конференции «Сфера услуг и предпринимательство - новое качество жизни и качество рабочей силы» (Москва, Кремль, ноябрь 1998 г.); на международном форуме «Мировой опыт и экономика России»; на Всероссийском экономическом форуме «Индустрия сервиса в XXI веке» (секция «Экономическая стратегия развития сферы сервиса» (Москва, Кремль, декабрь 1999 г.) и др.).
Методические рекомендации по профотбору предпринимателей апробированы в различных учебных заведениях Московского региона.
1. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО КАК ОСОБЫЙ ВИД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
1.1. Сущность и особенности предпринимательского труда
Сравнительно недавно слова «предприниматель», «предпринимательская деятельность» имели в нашей стране если не криминальный, то явно предосудительный характер. Но времена меняются. В ходе перестройки и экономической реформы коренным образом пересмотрено отношение к рыночной экономике, где предпринимательской деятельности отводится одно из центральных мест. Однако цивилизованное предпринимательство может формироваться и успешно развиваться в нашей стране только в том случае, если в нем утвердятся универсальные принципы, ценности и понятия мировой экономики и забытые лучшие предпринимательские российские традиции, а также, когда деловые люди овладеют культурой, знаниями и навыками современного предпринимательства и бизнеса.
Так что же такое предпринимательская деятельность? Ответ на этот вопрос очень важен и для экономической науки и для хозяйственной практики. Ученые-экономисты прошлого выделяли в качестве факторов производства:
- землю (природные ресурсы),
- труд (трудовые ресурсы),
- капитал (инвестиционные ресурсы).
Действительно, все ресурсы, с точки зрения их роли в процессе общественного производства, было принято делить на три вида: природные, людские (трудовые) и инвестиционные.
Природные (естественные) ресурсы - природой дарованные блага, используемые в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей. Главные виды природных ресурсов: солнечная энергия, водные ресурсы, внутриземное тепло, полезные ископаемые (минеральные ресурсы), растительные, ресурсы животного мира и др., что экономисты обычно именуют термином «земля».
Трудовые ресурсы - это трудоспособная часть населения, обладающая необходимым физическим развитием, умственными способностями и знаниями для работы в общественном производстве по созданию материальных благ и услуг. Численность трудовых ресурсов характеризует потенциальную массу живого труда, которой в данный момент располагает общество для удовлетворения своих потребностей. Экономический термин для обозначения этого фактора общественного производства - труд.
10
Инвестиционные ресурсы - это средства производства, которые делятся на орудия труда (оборудование, машины и др. технические средства) и предметы труда (добытое сырье, полуфабрикаты). Сюда включаются денежные средства, на которые закупается оборудование, машины, сырье и т.д., осуществляется наем рабочей силы. Этот фактор общественного производства обозначается понятием капитал.
Однако, используя только эти понятия, трудно объяснить впечатляющие экономические достижения многих небольших по территории стран с ограниченными природными и трудовыми ресурсами, например Южной Кореи, Дании, Нидерландов, Швейцарии, Тайваня и т.д.
Современные исследования показывают, что процветание этих стран обеспечивает умелая реализация их предпринимательского потенциала как четвертого фактора производства. Предпринимательская деятельность рассматривается как особые профессиональные способности, организационные и управленческие таланты людей, необходимые для соединения трех основных факторов производства в единый процесс.
В экономической науке давно ведется спор, какие факторы производства являются самыми главными, а предпринимательская деятельность всегда являлась одним из важнейших предметов исследований, поскольку именно предприниматель является главным действующим лицом рыночного хозяйства.
Не вступая в дискуссию о родословной теории и терминов и о важности того или иного фактора производства, согласимся с тем, что все они важны и необходимы и процесс производства без них невозможен. Однако предпринимательская деятельность как фактор развития общественного производства требует особого внимания и обоснования в силу его малой изученности и новизны в российской национальной экономике.
Развитие предпринимательства предполагает наличие ряда условий:
- во-первых, предприниматель должен быть экономически обособленным субъектом хозяйства;
- во-вторых, предприниматель означает наличие прав собственности на средства производства, произведенный продукт и доход;
- в-третьих, необходима определенная социально-экономическая и политическая среда, которая не только декларирует, но и реально обеспечивает свободу хозяйственного выбора и развития в предпринимательской деятельности конкурентной среды;
- в-четвертых, свободное предпринимательство предполагает многообразие форм и видов собственности (основа формирования рыночных отношений).
11
Эволюция содержания понятий «предпринимательство», «предприниматель» обобщены в табл.-схеме 1. Термин «предпринимательство» пришел из Франции. Он был введен французским экономистом Ришаром Кантильоном в начале XVIII века. С тех пор содержание этого понятия претерпело существенные изменения. Если Р.Кантильон характеризует предпринимателя как собственника - самостоятельного товаропроизводителя, в деятельности которого обязательно присутствует фактор риска, то уже в конце XIX века предприниматель может быть не обязательно собственником. Возникновение системы кредита разрушило феномен объединения в одном лице собственника и предпринимателя. В 1876 году Френсис Волкер характеризует предпринимателя как лицо (не обязательно собственник), создающее предприятие и управляющее им для получения предпринимательского дохода. Его вклад в бизнес - собственная инициатива, талант, изобретательность. Из выручки от реализации он оплачивает все расходы, связанные с его бизнесом (материальные затраты, аренда земли, наем рабочей силы, привлечение заемного капитала); принимает на себя риск возможной неудачи и непредвиденных обстоятельств. Оставшаяся после погашения этих расходов сумма и является его предпринимательским доходом.
Эволюция содержания терминов Таблица-схема 1 «предприниматель» и «предпринимательство»
Годы Автор Содержание понятия
1 2 3
В начале РКан-
18 века тильон
1767-1832 Жан Батист Сей
1876 Френсис Волкер
1801-1872 В.И.Даль
1888
Дж.Брайс
Предприниматель -самостоятельный товаропроизводитель, фермер, ремесленник, купец, принимающий на себя риск своей хозяйственной деятельности.
Предприниматель - лицо, которое берется за свой счет и на свой риск с выгодой для себя произвести какой-либо продукт. Доход на капитал отличается от предпринимательского дохода.
Предприниматель - лицо (не обязательно собственник), создающее предприятие и управляющее им для получения дохода. Различают тех предпринимателей, кто предоставляет капитал и получает за это проценты, и тех, кто получает прибыль благодаря своим организаторским способностям, таланту и инициативе.
Предприниматель - это затевающий, решающий исполнить какое-либо новое дело, приступить к совершению чего-либо значительного; смелый, решительный, отважный, склонный и способный к предприятиям, крупным оборотам (Толковый словарь живого великорусского языка, 1866 г.).
«Желание личности, чтобы ее оставили в покое, дали возможность делать то, что ей хочется, следовать своим собственным импульсам, разрабатывать свои проекты...»
12
1
1834-1907
1934
1949
1940
Д.И.Менделеев
Йозеф Шумпетер
Л.Мизес
ПК.Гинс «Предприниматель»
1961 Дэвид Мак
клелланд
1960 Е.Джонсон
Н. Кросс
1961 Словарь
Вебстера
(3-е изд.)
1961 Ф.Фон
1964 Питер
Друкер
1975 Альберт
Шапиро
1979 Советский
экономи-
ч ее ки й
словарь
1980 Карл
Веслер
1983
Гиффорд Пиншот
«Промышленное дело не может иначе осуществляться, как при помощи великого труда, заключающегося в предприимчивости, всегда неизбежно соединенной с соображениями и расчетами более или менее рискованными» («К сознанию России»). Предприниматель - личность с ярко выраженными новаторскими деловыми способностями. Он разрабатывает новые технологии, коммерческие проекты. «Предпринимателями... - мы называем хозяйственных субъектов, функцией которых является как раз осуществление новых комбинаций и которые выступают как его активный элемент» (М., Теория экономического развития. - С. 169-170).
Понятие предприниматель... означает... человека, действующего, проявляющегося исключительно в аспекте неопределенности, присутствующей в любом действии.
Предприниматель - особый тип новатора в хозяйстве. Он обладает особыми свойствами предвидения, инициативы, уверенности, особым добавочным свойством - предприимчивостью (ум и решительность). Ум выражается в находчивости и приспособляемости, решительность - в длительном осуществлении задуманного, в готовности к риску.
Предприниматель - энергичный человек, действующий в условиях умеренного риска.
«Видимо, бизнес - это больше, чем просто источник существования, это настоящее священнодейство».
Предпринимательство - это вид человеческой деятельности, направленной на организацию и осуществление смелых, важных и трудных проектов. Предприниматель готов идти на рисковое дело и добровольно брать на себя весь риск, связанный с осуществлением нового проекта предприятия (фирмы).
Предприниматель - человек, занимающийся поиском и исследованием новых экономических возможностей, это характер. Предприниматель - человек творческих перемен, использующий любую возможность с выгодой.
Предприниматель - человек, проявляющий инициативу, организующий социально-экономические механизмы. Действуя в условиях риска, он несет полную ответственность за возможную неудачу.
Предприниматель - капиталист, получающий доход за счет эксплуатации рабочих.
С точки зрения экономиста, предприниматель - это тот, кто соединяет средства, труд, материалы и т.д. таким образом, что их совокупная стоимость возрастает. При этом он вносит изменения, осуществляет инновации и преобразует заведенный порядок... С точки зрения политэконома, предприниматель - это человек, который умножает не только свое, но и национальное богатство, кто находит способы лучшего использования ресурсов, снижения потерь, кто создает новые рабочие места.
Интрапренер и антрепренер: интрапренер - это антрепренер, действующий в условиях уже действующего предприятия, в отличие
13
1985
1988
1980
1953
1988
1990
1992
1992
1992
1993
1993
1993
от собственно антрепренера-предпринимателя, создающего новое
предприятие.
Роберт Предпринимательство - это процесс создания чего-либо нового, что Хизрич обладает стоимостью, а предприниматель - это человек, который
затрачивает на это все необходимое время и силы, берет на себя весь
финансовый, психологический и социальный риск, получая
в награду удовлетворение достигнутым.
Мексон М., Предприниматель - человек, который идет на риск при создании новой Альберт М., организации или при внедрении новой идеи, продукта или услуги. ХедоуриФ.
Карл Предпринимательство - многоплановое явление, которое может быть Веслер истолковано по-разному: с экономической, психологической и политической точек зрения.
К.Рэндолл Главной движущей силой предпринимательства является конкуренция. Его подстерегает как надежда на выигрыш, так и страх («Кредо свободного предпринимательства»).
А.Хаммер «Бизнес доставляет мне удовольствие, потому что он постоянно стимулирует, требует ежедневной концентрации всех умственных способностей для принятия решений» (кн. «Мой век двадцатый»),
Эдвин Дж. Предприниматель - тот, кто занят процессом поиска возможностей для
Долан бизнеса, использованием новых технологий и новых сфер вложения
Дейвид Е. капитала, кто преодолевает старые стереотипы и границы. Линдсей
Толковый Предпринимательство - инициативная, самостоятельная, добро-словарь- вольная деятельность граждан и их объединений, действующих от справочник/СВоего имени, на свой риск и под свою имущественную ответствен-Под ред. ность, направленная на получение прибыли или личного дохода А.ГНовиц- (Словарь - «Рынок, предпринимательство, коммерция»). кого.В.К. Фединина «Основы предприниматель-
Предпринимательство (бизнес) - организация производительной деятельности, производства продукта (полезной вещи) или (невещественного продукта) на свой страх и риск, под полную личную
ского дела»/ответственность (индивидуальный бизнес).
Под ред.
Ю.М.Оси-
пова
«Приклад- Предприниматель - это тот, кто сводит вместе человеческие,
ная эконо- природные ресурсы и капитал как факторы производства.
мика»
Б.Карлоф Предприниматель (бизнесмен) - это человек способный понять структуру потребностей и сочетать это свое понимание со знанием в области управления производством в целях создания благ. С.Н.Кана- Предприниматель - тот, кто прилагает свои интеллектуальные усилия рейкин в части осмысления и преобразования окружения в личных целях, приемлемых для других лиц.
А.А.Амбар- Предпринимательство - инициативная, самостоятельная деятельность
цумов, граждан и их объединений, направленная на получение прибыли или
Ф.Ф.Стер- личного дохода («1000 терминов рыночной экономики»), ликов
14
1995 Филипп Предпринимательство - способность заниматься экономической Сандерс деятельностью, связанной с риском открытия нового дела, либо с и др. принесением на рынок новых видов товаров и услуг в надежде получить прибыль «Основные экономические понятия».
1997 А.В.Бусы- Предпринимательство - это особый вид экономический активности гин (под которой мы понимаем целесообразную деятельность,
направленную на извлечение прибыли), которая основана на самостоятельной инициативе, ответственности и инновационной предпринимательской идее (Предпринимательство. - М., ИНФРА-М., 1997).
1999 А.И.Му- Предпринимательство, которое и само есть труд - труд сози-
равьев, дательный, творческий и нелегкий, сопряженный с изрядной долей
A.M.Иг- риска, - создает к тому же новые стимулы для высоко-
натьев, производительной деятельности, формирует хозяйскую мотивацию
А.Б.Крутик (Малый бизнес: экономика, организация, финансы. - СПб., 1999).
i 'И
Однако начать бизнес можно, взяв необходимые средства взаймы. Поэтому Френсис Волкер рассматривал предпринимателя скорее как инициативного и изобретательного менеджера, работающего в режиме риска и коммерческого эффекта.
Развитие науки в XX веке, необходимость внедрения ее достижений в практику, а также усиление конкуренции все более смещают риск хозяйственной деятельности в инновационную сферу. Концепция нововведений, т.е. поиска и реализации новых возможностей, является сердцевиной определения предпринимательства в XX веке.
В начале 80-х годов Карл Веслер рассматривал предпринимательство как многоплановое явление, которое может быть истолковано по-разному с экономической, психологической и политической точек зрения.
В первой половине XX века, когда усилилась роль финансово-кредитных и институциональных институтов, усложнились и активизировались процессы движения денежных потоков капиталов в бизнесе, обозначился процесс отделения функции собственности от управления. Началась менеджерская революция. Менеджмент стал престижной и прибыльной сферой деятельности, отличающейся не только от других традиционных управленческих профессий, но и от тех самостоятельных предпринимателей, которые сами занимаются и технологиями, и финансами, и управлением.
В настоящее время к самостоятельным предпринимателям и менеджерам предъявляют различные требования.
Так, если управляющий, как правило, действует в рамках полномочий, предоставленных ему предпринимателем-владельцем предприятия, и частично ограничен в принятии решений, например, в той области, что
15
связана с предпринимательским риском, ибо он рискует не своим капиталом, а чужим, и, если риск оказывается неоправданным, то теряется капитал не управленца, а собственника. Если предприниматель-собственник ориентирован на поиск новых возможностей при быстрой смене технологий, изменении спроса и т.п., то менеджер - на выполнение плана и подсчет эффективности использования ресурсов.
Предприниматель действует быстро, рискует, не держится за идею, не сумевшую в сжатые сроки доказать свою жизнеспособность; менеджер, как правило, неохотно берется за новое дело.
Предприниматель, как правило, предпочитает горизонтальную организационную структуру, которая держится на неформальных связях; менеджер предпочитает сложившуюся организационную структуру иерархической природы с соблюдением четкого распределения полномочий, ответственности и т.д.
Естественно, понятие «предпринимательство» претерпело значительные изменения. В соответствии с современным определением оно всегда связано с риском начала и развития бизнеса вне зависимости от размеров самой фирмы. Поэтому нельзя упрощенно отождествлять предпринимателей только с владельцами малых фирм. Предпринимательская деятельность относится не столько к собственникам мелких компаний, сколько к началу независимого бизнеса и по сути более рискованному и прибыльному его росту, нежели позволяют себе многие традиционные (в т.ч.малые) фирмы.
Современные составляющие предпринимательства сгруппированы в табл.-схема2.
Таблица—схема 2
Современная структура и характеристика предпринимательства
Предпринимательство это:
вид профессиональной деятельности, тип хозяйственного поведения, для которого
который отличают: характерны:
Самостоятельность в выборе направлений Инициативность и поиск эффективных
и методов их реализации новаторских нетрадиционных решений
Коммерческий расчет Упорная работа
Конкурентная борьба Готовность идти на обоснованный риск и
определенные жертвы
Персональная имущественная ответствен- Здравый смысл
ность
Ориентация на достижение коммерческого Гибкость и постоянная самообновляемость
успеха и извлечение прибыли
Инновационный творческий характер Целеустремленность, настойчивость и наход-
чивость
16
Современная экономическая наука определяет предпринимательство как особый вид профессиональной деятельности, в основе которого лежат следующие отличительные признаки:
- самостоятельность в выборе видов деятельности и методов их реализации;
- присутствие обоснованных факторов риска и жертвенности;
- ориентация на достижение коммерческого успеха;
- инновационный и творческий характер деятельности;
- особый тип хозяйственного поведения (поиск нетрадиционных решений, обоснованный расчет, целеустремленность и настойчивость, гибкость и постоянная самообновляемость).
Малое предпринимательство немыслимо без новаторства, которое стимулирует конкурентная борьба. Особую роль новаторство приобретает в конкурентной борьбе фирм за рынки сбыта своей продукции (услуг) посредством повышения требований к надежности, качеству, дизайну и другим параметрам.
Если попытаться выделить главное в определении сущности малого предпринимательства, то оно сведется к следующему:
- целью предпринимательской деятельности является получение максимальной прибыли, т.е. превышение денежной выручки, полученной от реализации товара, над затратами (издержками) на его производство и реализацию;
- содержанием предпринимательской деятельности является поиск таких комбинаций с имеющимися в распоряжении предпринимателя ресурсами (деньги, материальные блага, труд и т.д.), которые обеспечивают ему достижение указанной цели;
- субъектами предпринимательской деятельности (предпринимателями) могут быть только граждане и их объединения.
Вместе с тем фигура предпринимателя не тождественна фигурам собственника и менеджера (управляющего): предприниматель может быть, а может и не быть собственником используемых им ресурсов (применять заемный капитал), а собственник может получать доход от своей собственности, не занимаясь предпринимательством (например, сдавая в аренду землю, принадлежащую ему согласно праву собственности; в этом случае предпринимателем выступит арендатор); менеджер в зависимости от объекта управления не обязательно имеет в качестве непосредственной цели своей деятельности получение прибыли (например, менеджер - начальник цеха, отдела).
Российское законодательство определяет предпринимателя как субъекта,
17

 Часть из работы     Получить работу