КАТАЛОГ ДИССЕРТАЦИЙ     
   ГЛАВНАЯ   ОПЛАТА И ДОСТАВКА   КАТАЛОГ РАБОТ   НА ЗАКАЗ   ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ОПЛАТЫ   ГАРАНТИИ ДОСТАВКИ   КОНТАКТЫ  
 

Каталог работ

Тема: Исследование физического состояния и прогнозирование физических способностей школьников алтае-саянских тюрков

Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ 5
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. ЭТНИЧЕСКИЙ СТАТУС АЛТАЕ-САЯНСКИХ ТЮРКОВ. 12 ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
1.1. Краткая характеристика этнического статуса алтае- 13 саянских тюрков
1.2. Проблема диагностики физического состояния человека 18
1.3. Морфофункциональное развитие детей и подростков 7-16 23 лет
1.4. Физическая подготовленность, физические способности 28 детей и подростков 7-16 лет, их прогнозирование
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВА- 42 НИЯ
2.1. Задачи исследования 42
2.2. Методы исследования 54
2.3. Организация исследования 59 ГЛАВА III. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ УРОВНЯ ФИ- 59 ЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ТЕЛЕУТОВ И РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ
3.1. Возрастные особенности морфофункционального развития 59 школьников телеутов и русской национальности
3.2. Возрастные особенности уровня развития физической под- 72
готовленности учащихся русской национальности и телеутов
3.3. Сравнительный анализ физического развития и физиче- 89 ской подготовленности мальчиков и девочек алтае-саянских тюрков (на примере телеутов)
3.4. Изучение корреляционных связей между показателями 97 физической подготовленности и морфофункциональными параметрами у школьников алтае-саянских тюрков. Сенситивные периоды развития физических качеств
3.5. Методика оценки физического состояния школьников ал- 105 тае-саянских тюрков
3.6. Проверка эффективности интегральной оценки физическо- 110 го состояния школьников при занятиях физической культурой ГЛАВА IV. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНО- 116 СТЕЙ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСОВ ДЕРМАТОГЛИФИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ АЛТАЕ-САЯНСКИХ ТЮРКОВ
4.1. Обоснование теоретической модели прогнозирования фи- 117 зических способностей школьников алтае-саянских тюрков по дерматоглифическим признакам
4.2. Сравнительный анализ пальцевой дерматоглифики у те- 119 леутских школьников с различным уровнем развития физических способностей
4.3. Сравнительный анализ некоторых ладонных дерматогли- 123 фических признаков у телеутских школьников с различной степенью развития физической способности
4.4. Проверка эффективности разработанной комплексной (с 133 использованием дерматоглифических признаков) методики прогнозирования физических способностей у школьников телеутов в годичном эксперименте
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ' 144
I*
ВЫВОДЫ 150
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 154
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 158
ПРИЛОЖЕНИЯ 196
УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ ДТ- длина тела ДТ сидя - длина тела сидя МТ - масса тела ИС - индекс Скелии
ОГК пауза - окружность грудной клетки в покое ОГК вдох - окружность грудной клетки на вдохе ОГК выдох - окружность грудной клетки на выдохе ЖЕЛ абсолют. - жизненная емкость легких абсолютная ЖЕЛ относит. - жизненная емкость легких относительная
ЧСС - частота сердечных сокращений АД сист. - артериальное давление систолическое АД диастол. - артериальное давление диастолическое АД ср. - артериальное давление среднее
ДП -двойное произведение (индекс Робинсона)
СО - систолический объем крови
МОК - минутный объем крови
ПД - пульсовое давление
KB - коэффициент выносливости
МПК абсол. - максимальное потребление кислорода абсолютное
МПК относ. - максимальное потребление кислорода относительное
ФС - физическое состояние
ФР - физическое развитие
КРС - кардиореспираторная система
ВНС - вегетативная нервная система
ФП - физическая подготовленность
6
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Эффективность процесса физического воспитания детей школьного возраста в значительной степени определяется объемом знаний о возрастных особенностях развития двигательных, морфофункциональных, психических функций организма на разных этапах онтогенеза (5, 15, 16, 27, 31, 122, 199, 255, 294, 354 и др.).
В настоящее время общепризнанно, что в сложившейся социальной и экономической ситуации через 15-20 лет в нашей стране будет ограничено формирование «здорового генофонда» населения. В связи с этим возрастает значение физкультурных занятий в школе, как важнейшей части всей оздоровительной программы населения (27, 107, 126, 186, 322 и др.).
Особое значение в этой программе должно быть уделено разработке содержания физкультурного образования школьников малочисленных народностей. Анализ показал, что в последние годы XX столетия в научной методической литературе освещаются вопросы, отражающие этногенетические аспекты происхождения, тех или иных малочисленных народов, этнические традиции, национальную культуру и др. Появились исследования об использовании применения обычаев, национальных игр и традиций в системе физкультурно-оздоровительной работы среди учащихся (7, 18, 19, 136, 137, 140 и др.). Малоизученными в этом плане оказались коренные народы Южной Сибири, в частности племена, проживающие в Горном Алтае, которые обычно объединяют под общим именем «алтайцы» (176, 242 и
АР).
Этнический состав народов Южной Сибири очень разнообразен
и большую часть его составляют алтае-саянские тюрки. Вместе с тем, длительное время недостаточно была обоснована этническая дифференциация алтае-саянеких тюрков, что послужило предметом на-
7
ших ранних исследований при проведении исследований. В наших ранних исследованиях (171, 188, 189, 190, 191, 192, 193) с помощью изучения дерматоглифических признаков нами было расширено и уточнено доказательство генетического различия этнических групп, относящихся к северным и южным племенам алтае-саянских тюрков: к северным племенам относятся - лебединцы, кумандинцы, тубалары, к южным племенам - телеуты, теленгиты, алтай-кижи и маймалары.
Федеральный закон «О гарантиях прав коренных малочисленных народов Российской Федерации» (от 16 апреля 1999г., № 18, ст. 2208) в соответствии с Конституцией Российской Федерации, общепринятыми принципами и нормами международного права и международными договорами Российской Федерации, устанавливает правовые основы гарантии социально-экологического и культурного развития коренных малочисленных народов, защиты их исконной среды обитания, традиционного образа жизни, хозяйствования и промыслов.
В рамках исполнения данного Федерального закона по поручению Правительства подготовлен Единый перечень коренных малочисленных народов Российской Федерации, который утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 24 марта 2000г., № 225. В Единый перечень внесены 46 этнических групп, в том числе народности алтае-саянских тюрков (кумандинцы, теленгиты, телеуты, тубалары, челканцы или лебединцы и др.).
Реформа современного образования предусматривает в районах, где имеется смешанный в этническом отношении состав населения, разработку вариативной части учебных программ для общеобразовательных школ (в том числе и по физическому воспитанию) не только с учетом региональных, климато-географических, но и национальных особенностей учащихся, так как каждая этническая группа может иметь свои специфические особенности в развитии морфо-
8
функциональных характеристик и физических способностей (126, 166, 183, 189, 209 и др.).
Знания об уровне физического развития являются одним из важнейших показателей в оценке состояния здоровья. Они позволяют решать вопросы спортивной ориентации и спортивного отбора детей, а также определять объем и интенсивность физических нагрузок в общеобразовательных и детских спортивных школах (48, 71, 209 и
ДР-)-
Известно, что лица тюркских этнических групп имеют генетические отличия в морфофункциональных признаках и свойствах по сравнению с другими народами. Вместе с тем, до настоящего времени не изучены возрастные особенности физического развития, функционального состояния ведущих систем и физической работоспособности детей дошкольного и школьного возраста алтае-саянских тюрков, а также отсутствуют нормативные критерии возрастной оценки уровня физического развития и физических способностей школьников алтае-саянских тюрков. Исходя из выше сказанного, возникла необходимость изучить особенности физического состояния школьников коренного тюрко-язычного населения Южной Сибири.
Проблема совершенствования программ физического воспитания, в частности моторного потенциала у детей может быть решена при изучении уровня развития двигательных способностей у ребенка и наследственной его предрасположенности к определенной группе двигательных качеств (49, 71, 96, 300, 331 и др.).
До настоящего времени актуальным является поиск устойчивых генетических маркеров, позволяющих прогнозировать физические способности человека на разных этапах его развития. Одним из таких маркеров являются дерматоглифические признаки, значимость которых в прогнозировании физических способностей у школьников алтае-саянских тюрков практически не изучена.
9
Проведение предварительных исследований позволило предположить, что изучение возрастных особенностей физического развития и физических способностей детей одной из этнических групп может явиться основой в разработке возрастных стандартов оценки физического состояния и соответствующих рекомендаций по активации процесса физического воспитания детей и подростков алтайских народов.
Гипотеза исследования. Оптимизация процесса физического воспитания, спортивного отбора и ориентации учащихся алтае-саянских тюрков возможна при условии: изучения возрастных закономерностей физического развития и физической подготовленности; определения интегральной оценки их физического состояния; выявления устойчивых генетических маркеров, способствующих прогнозированию физических способностей.
Тема диссертации соответствует плану НИОКР Госкомитета РФ по физической культуре и туризму на 1996-2000Г. выполняемой в НИИ СибГАФК направлению 2.3.1. (5.15) «Совершенствование физического воспитания и спортивной подготовки, систематизация критериев оценки двигательной активности с учетом возрастных закономерностей моторики и биологической надежности организма», № государе ственной регистрации 01.9.20 006249.
Объект исследования. Процесс физического воспитания учащихся алтае-саянских тюрков 7-16 лет.
Предмет исследования. Методики дифференцированной оценки физического состояния и прогнозирования физических способностей школьников алтае-саянских тюрков.
Цель исследования - теоретическое и экспериментальное обоснование методик оценки уровня физического состояния и прогнозирования физических способностей учащихся алтае-саянских тюрков (на примере телеутов).
10
Научная новизна работы заключается в том, что впервые:
-изучены возрастные особенности физического развития школьников 7-16 лет алтае-саянских тюрков (на примере телеутской этнической группы);
-изучены возрастные особенности развития физических качеств телеутских школьников 7-16 лет;
-определены периоды, наиболее благоприятные для развития различных двигательных качеств у школьников - телеутов;
-разработана методика оценки уровня физического состояния телеутских школьников 7-16 лет;
-изучена взаимосвязь физических способностей с морфофунк-циональными параметрами, особенностями пальцевой и ладонной дерматоглифики у школьников - телеутов;
-разработана методика прогнозирования физических способностей с учетом генетических маркеров (комплекса дерматоглифических признаков) у детей и подростков алтае-саянских тюрков.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученный материал, базирующийся на возрастных особенностях физического состояния организма детей и подростков, существенно дополняет представление о физическом воспитании учащихся малых этнических групп, расширяет представление о процессе отбора и раннего прогнозирования физических способностей (с учетом комплекса дерматоглифических признаков) детей и подростков алтае-саянских тюрков.
Практическая значимость. Методика дифференцированной оценки физического состояния может быть использована для дифференцирования физического воспитания школьников алтае-саянских тюрков следующих этнических групп: алтай-кижи, телеутов, теленги-тов и маймаларов.
II
Методика диагностики физических способностей с использованием комплексных модельных дерматоглифических признаков позволяет повысить надежность спортивного прогнозирования и ориентации младших школьников алтае-саянских тюрков для занятий определенным видом спорта.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Возрастные закономерности физического развития, физических качеств школьников алтае-саянских тюрков соответствуют общим биологическим закономерностям развития организма детей и подростков, но уже на ранних этапах развития у телеутов прослеживаются конституционально-типологические особенности, характерные монголоидной расе. Организм школьников коренных народов лучше приспособлен к экологическим условиям Южной Сибири - у них выше уровень адаптации дыхательной, сердечно-сосудистой систем, а также аэробной выносливости и координации по сравнению с русскими детьми.
2. Разработанная методика прогнозирования физических способностей с использованием модельных характеристик комплекса дерматоглифических признаков позволяет с достаточной степенью достоверности прогнозировать скоростные, силовые, координационные способности у мальчиков и девочек и с меньшей степенью достоверности - общую выносливость.
3. Полученные в ходе предварительных исследований сведения о генетическом родстве между южными алтайским племенами позволяют заключить, что закономерности физического развития, физических способностей школьников телеутов могут быть перенесены в процесс физического воспитания детей и подростков следующих алтайских этнических групп: теленгитов, алтай-кижи и маймаларов.
12
ГЛАВА I. ЭТНИЧЕСКИЙ СТАТУС АЛТАЕ-САЯНСКИХ ТЮРКОВ. ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
Общепризнанно, что занятия физкультурой и спортом могут быть полноценными только тогда, когда они соответствуют индивидуальному уровню физического развития детей. В связи с этим большое количество исследований посвящено изучению возрастных особенностей физического развития детей и подростков (27, 31, 32, 33, 34, 66, 155, 196, 202, 241, 276, 296 и др.) и вопросам оценки физической подготовленности школьников и юных спортсменов (5, 11, 23, 24, 41, 42, 56, 76, 96, 162, 187, 238, 257, 258, 303, 304, 345 и др.).
В динамике физического развития значительную роль играет наследственность. Наследственно обусловленными являются национальные и расовые особенности физического развития (93, 131, 223, 227, 248, 251, 255, 331, 350, 355 и др.).
Так как в Российской Федерации проживают многие народы, не равнозначные по численности, статусу и социально-экономическому развитию, то эта проблема в нашей стране стоит особенно остро. В настоящее время недостаточно разработаны стандарты оценки физической работоспособности для детей и подростков с учетом национальной специфики, которые могли бы быть использованы в качестве ориентиров в физическом воспитании. Особенно мало изученными в этом плане оказались коренные народы Южной Сибири. В связи с этим возникла необходимость изучить возрастные особенности мор-фофункционального развития детей и подростков этих народов.
13
1.1. Краткая характеристика этнического статуса алтае-саянских тюрков
Этнический состав народов Южной Сибири очень разнообразен и большую часть его составляют алтае-саянские тюрки, объединенные в XIX в народность - алтайцы (6, 141, 242, 243, 244, 249, 307 и др.), так как являются родственными по генетическому и родовому составу и степень их близости довольно высока (176).
Но, несмотря на то, что в течение более 70 лет говорилось об алтайцах, как о едином народе, они представляют собой конгломерат из ряда этнических групп или племен (алтай-кижи, маймалары, телен-гиты, лебединцы, кумандинцы, тубалары и телеуты), которые проживают на территории Горного Алтая.
Территория Алтая характеризуется своеобразной ландшафтной расчлененностью. Ее северные районы занимают большие лесные пространства (Алтайская чернь) с пушными ресурсами и лесными фондами, определяя охотничье-промысловый путь развития хозяйства, Южные горные районы, мало лесистые, но покрытые прекрасными естественными пастбищами (альпийскими лугами), определили природные предпосылки для развития скотоводства. Юго-западная полоса предгорья Алтая пригодна для развития земледелия.
Алтайцы подразделяются на две большие группы: южных и северных (242, 243). Между этими группами и сегодня существуют различия по языку, культуре, быту, родовому составу, которые свидетельствуют о различном этническом происхождении и различной истории их культуры. Из южных алтайцев самой многочисленной этнической группой являются алтай-кижи или собственно алтайцы (242, 243), которые проживают по среднему течению р. Катуни и ее притоков: Урсула и Семы. Изучение родового состава (176) выявило существенные различия по генетической структуре между западными (Он-
гудайский, Усть-Коксинский, Усть-Канский районы) и левобережными (Шебалинский район) алтай-кижи. Это позволило выделить в составе алтай-кижи две подгруппы.
Теленгиты -этническая группа, преимущественно проживающая в бассейнах рек Чулышман, Башкаус, Улаган, Чул и Аргут. Ранее они подразделялись на телесов, чу-кижи и улан-кижи (179, 243, 346). Те-лесы проживали на юге Телецкого озера. В целом теленгиты представляют собой единое племя без резких территориальных отличий. По данным Ф.А.Лузиной (176), теленгиты очень близки к алтай-кижи. Л.П. Потапов (243) полагал, что данная этническая группа возникла в результате смешения в XVIII веке аборигенных телесов с пришлыми теленгитами. Следует заметить, что теленгиты наиболее обособленное племя алтайцев.
Телеуты -малочисленная тюркоязычная народность, которая относится также к группе южных алтайцев (35, 138, 292, 293 и др.). Они называют себя теленгет или кара калмак, которые проживали в государстве ойрётов (243). Когда-то телеуты были весьма многочисленным тюркским народом, значительная часть которого, несомненно, впоследствии смешалась с южными и западными соседями. Небольшая группа, называющая себя до сих пор телеутами, живет сейчас по рекам Большой и Малый Бачат в Кузнецком округе вместе с аккешты-мами. Отдельные селения телеутов разбросаны по Кузнецкому Алатау и по соседству с шорцами. Много телеутских селений имеется на Катуни, севернее миссии Улалу. Наиболее многочисленной является группа, сформировавшаяся на территории Беловского района, так называемые, бачатские телеуты, которая в настоящее время насчитывает немногим более 2800 телеутов. Кроме того, телеуты живут в городах Кемеровской области: Новокузнецке, Белово, Гурьевске и др.
15
Результаты антропологического обследования преимущественно взрослого населения телеутов свидетельствуют о том, что бачатские телеуты «имеют смешанный европеоидно-монголоидный облик и отличаются от других тюркоязычных групп Алтае-Саянского нагорья более заметной долей европеоидного компонента, которую нельзя объяснить русской примесью» (320). Ряд авторов считает телеутов типологически разнородными и полагает, что их современный расовый состав сформировался под влиянием центрально-азиатского, южносибирского и уральского компонентов (320, 346).
Маималары впервые были выделены в отдельное племя еще в 1947 году (346). Они проживают в бассейне реки Маймы. По своему родовому составу маималары имеют сходство с алтай-кижи и тубала-рами. А.И.Ярхо (346) и Л.П. Потапов (243) отмечали пограничное положение их между северными и южными алтайцами. Ф.А.Лузина (176) показала, что маималары по генетическим маркёрам находятся ближе к алтай-кижи и телеутам. Их, очевидно, можно считать потомками тау-телеутов, т.к. первая дючина, где проживают маималары, раньше называлась тау-телеутской волостью. В XIX-XX веках началась метисация тау-телеутов с тубаларами (292, 293).
Тубалары - это северо-алтайское племя, проживающее в долинах притоков Катуни (Большая и Малая Иня) и Бии (Сара-Кокша, Кара-Кокша, Умень и др). Тубаларов относят в отюрегенным енисейцам и самодийцам. Но у тубаларов обнаружены роды телеутского и телес-ского происхождения, кроме того, Л.П.Потапов (243) отмечает у тубаларов много общих черт с бельтирами Хакассии, т.о. не вызывает сомнений их смешанное происхождение. Ф.И.Лузина (176) выявила, что тубалары более близки маималарам нежели к южно-алтайским племенам.
16
Кумандинцы - малочисленное племя, проживающее на территории Республики Алтай и прилегающих к ней районах. В их этногенезе, как и других северо-алтайских племен также отмечаются различные этнические элементы (138, 242, 259, 260), поэтому современные кумандинцы, несомненно, смешанного этнического происхождения. В то же время, поданным Р.И.Сукерника и соавторов (275), они отличаются по своим генетическим характеристикам от лебединцев, а по данным Ф.А.Лузиной (176), ближе к южным алтайцам по ряду систем наследственного полиморфизма, нежели к северным.
Лебединцы принадлежат к группе северных алтайцев и проживают в бассейне реки Лебедь. Их иногда называют челканцами (243, 307). По своему генетическому статусу они резко отличаются от других алтайских этнических групп (176, 275 и др.). По мнению Ф.А.Лузиной (176), их своеобразие обусловлено связью с племенами Южной Сибири, проживающими в Шории и Хакассии. Необходимо указать, что лебединцы до недавнего времени жили изолировано от других северо-алтайских групп. Таким образом, можно предполагать, что лебединцы скорее всего искусственно включены в состав северных алтайцев.
Наличие дифференциации алтайцев на племена, недостаточно полное решение ряда вопросов, касающихся их антропологии и этногенеза, связей между ними, а также процесса консолидации требовали дальнейших исследований.
В начале XX века внимание антропологов, биологов и генетиков для решения проблем этногенеза привлекает метод дерматоглифики.
Как отмечает Т.Д.Гладкова (80) мысль о существовании зависимости между особенностями распределения кожных узоров и этническим типом впервые высказал в 1883 году А.Кольман. Ф.Гальтон в 1892 году первым сопоставил пальцевые рисунки у различных этниче-
17
ских групп. Эти работы положили начало обширным исследованиям по распределению кожных узоров у рас и народов мира. Исследования, проведенные в большинстве районов земного шара (40, 75, 79, 83, 313, 314, 315, 316, 317, 318, 319 и др.), позволили выявить дерма-тоглифические особенности разных народов мира (русских, белорусов, украинцев, англичан, голландцев, итальянцев и др.). Благодаря таким исследованиям, удалось получить существенные материалы для понимания этногенеза разных групп населения. В этнической антропологии сопоставление вариаций дерматоглифического рисунка у различных народов позволяет судить о близости или отдаленности этих групп, т.к. по дерматоглифическим признакам четко дифференцируются расовые стволы, образующие исторически сложившиеся территориальные комплексы (82, 83, 148, 321 и др.).
Дерматоглифические характеристики народов Южной Сибири изучались целым рядом исследователей. Опубликованы данные об особенностях пальцевого рельефа хакасов (315), изучена сагайская группа (228), описаны дерматоглифические признаки у бельтыров и шорцев (82), исследованы тувинцы (40) и телеуты (320).
Выявленная Ф.А.Лузиной (176), на основании изучения систем групп крови и родового состава неоднородность алтай-кижи и разделение их на западных и левобережных требовали подтверждения на основании изучения других генетических маркёров.
Предварительные исследования, проведенные нами с использованием комплекса дерматоглифических признаков (пальцевых и ладонных узоров), углубили и расширили уровень знаний по проблеме этно-генетического разнообразия алтае-саянских племен (171, 172, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194). В процессе исследований было доказано этно-генетическое сходство южных алтайских племен (алтай-кижи, телеутов, теленгитов, маймалоров) и их отличие от северных
Тип работы: Диссертация
Год: 2001
Страниц: 196



Подобные работы:

  • Комплексное использование средств физического воспитания на основе оценки и коррекции физического состояния детей 5-6 лет 1 2 7. Развитие силы Упражнения, выполняющиеся отдельными сериями по 10 -12 раз, с интервалами отдыха между сериями (например, имитация "брасса" лежа на мяче) 8. Развитие гибкости Упражнения в парах, на специальных мячах; корригирующая гимнастика и упражнения на растягивание 9.
  • Управление физическим воспитанием в образовательных учреждениях на основе мониторинга физического состояния
  • Родионов, Вадим Альбертович Индивидуализация сопряженного физического и психического развития школьников в процессе физического воспитания При таком подходе создаются оптимальные условия для реализации важнейшего педагогического принципа индивидуального подхода, значение которого при выборе средств физического воздействия для формирования психического здоровья не меньше, чем при дидактической деятельности.
  • Нормативная оценка физического развития и физической подготовленности пловцов и школьников 12-16 лет
  • Сопряженное интегрированное развитие физических и интеллектуальный способностей детей 6-7 лет в условиях применения биомеханического комплекса К нижней 8 неподвижной пластине прикрепляется оптическая "мышь" 13, сканирующая поверхность шара 3. От клавиш оптической "мыши" 13 сделаны электрические отводы, оканчивающиеся кнопками 14 и 15, соответственно от левой и правой клавиш. Оптическая "мышь" 13 соединяется с системным блоком персонального компьютера с помощью электрического кабеля 16.
  • Взаимозависимое развитие физических и интеллектуальных способностей человека в условиях применения биотехнического комплекса "Мотив"
  • Структура учебной программы физического воспитания младших школьников с акцентированием оздоровительной направленности легкоатлетических средств 2. Опрос экспертов показал, что основная их часть, с одной стороны, весьма скептически оценивает сложившуюся практику физического воспитания младших школьников, а с другой - видит значительные резервы повышения эффективности оздоровительной работы с детьми в совершенствовании методики проведения занятий, причём в первую очередь - в их урочной форме.
  • Система физического воспитания школьников стран Арабского региона при учете анализа лимитирующих социальных и климатических факторов Масса тела городских и сельских школьников 12-18 лет стран Арабского региона Возраст юноши девушки /полных город деревня город деревня лет/ Т Т 1.12. 34,9037,4138,524,27 4,21 6,526 6,73 7,35 0,951 2. 13. 38,52 40, 18 44,01 41,85 5,80 6,79 2,87 6,67 8.81 5,719 3.
  • Оптимизация функционального состояния младших школьников в системе физкультурно-оздоровительных форм занятий физическими упражнениями в условиях учебного процесса Урок физической культуры проводился два раза в неделю и в своем содержании ориентировался на «Комплексную программу по физическому воспитанию, 1991» Тем не менее, согласно нашему подходу, в уроках физической культуры «доминирующим» являлся процесс обучения школьников определенным знаниям, умениям и двигательным действиям, поскольку преимущественная направленность на развитие физических качеств учащихся приходилась на занятия по типу «Час здоровья» и «Спортивный час».
  • Спортивное ориентирование как одно из средств воспитания физических и интеллектуальных способностей студентов Таблица 31 Динамика развития особенностей процессов мышления у студентов-первокурсников № Показатели группа Кол-во Экспери-ментальн. группа Достов различ. по крит. t-Стьюд. Кол-во _ Контрол. группа Достов > различ. по крит. t-Стьюд. 1 Тест М 26 fi 4,85±1,26 2,26 25 5,08±1,26 0,94 "логичность f2 5,50±0,76 0,05 баллы Ж 25 fi 4,84±0,52 3,39 18 4,67±0,82 1,82 f2 5,52±0,78 0,05 2 Выявление: М 26 gi 6,42±1,26 2,52 25 5,96±1,53 1Д1 общих g2 7,23±1,01 0,05 понятии, баллы Ж 25 gl 6,24±1,05 2,16 18 6,83±1,37 0,49 g2 6,92±1,05 0,05 4 Исключение м 26 jt 6,12±1,26 2,30 25 6,08±1,27 1,33 понятий, h 6,85±1,01 0,05 баллы ж: 25 h 6,76±1,31 3,20 18 7,17±1,37 0,15 h 7,80±1,78 0,05 Условные обозначения: fi" gi, ji - средние показатели соответственно: "логичности", выявления общих понятий, исключения понятий у студентов до начала педагогического эксперимента; f2, g2, J*2, - средние показатели соответствущих процессов мышления у студентов после педагогического эксперимента.
  • Физическое воспитание младших школьников с применением средств настольного тенниса в условиях трёх уроков физической культуры 96 улучшили свои результаты только девочки из ЭГ1 (РЕсли в упражнении «наклон вперед сидя» мальчики значительно уступали девочкам, то в данном тесте на первом этапе тестирования они показали почти равные результаты (см. табл. 1 и 2). При этом разброс результатов у мальчиков несколько ниже.
  • Физическая подготовка младших школьников на основе дополнения национально-регионального компонента программ по физической культуре Анализ полученных научных данных также позволяет констатировать в возрастном периоде от 7 до 9 лет снижение темпов прироста характеристик физической цодготовленности по мере взросления детей, как девочек, так и мальчиков. Таким образом, результаты статистической обработки результатов педагогического эксперимента позволяют констатировать значительное преимущество детей из экспериментальных групп по абсолютному большинству изучаемых параметров, что является, по нашему мнению, объективным подтверждением эффективности применения калмыцких национальных подвижных игр и физических упражнений в практике физической подготовки младших школьников.
  • Эффективность применения игровых средств и методов физического воспитания для улучшения психофизического состояния детей 6-8 лет Так, аэробная энергопроизводительность к окончанию первого класса у детей экспериментальных классов по сравнению с их сверстниками контрольных классов стала в среднем на 15,4 % выше (у мальчиков - на 19,0 % -t = 4,95; Р Физическая подготовленность школьников экспериментальных групп по окончанию эксперимента оказалась выше, чем в контрольных классах в среднем на 12,4 %.
  • Развитие физических способностей воспитанников военно-учебных заведении довузовского звена с учетом их возрастных особенностей Юя авторов о более "возраспюй" специфике такой шссобности как вь1носливссть по отношению к другим физическим шсссбнсстям (В.ПФилинДАФомин,1986; ГАИвахненкоЛ997^. Jerusalem,1975; Detri Y.,1972; TJshio,1967; и др.). Об этом сведетелылтзует и практика циклических видов спорта, ошечаюшая тенденцию спортсменов к "удлттнению" соревнсвательной дистанции с возрастом.
  • Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России По окончании эксперимента исследование физического состояния детей экспериментальных и коттхшьных групп было проведено с помощью аналогичных тестов и в сходных условиях. Учитывая, что в возрасте 5-7 лет имеет место естественное развитие ребенка и изменение морфсм^ункциональных показателей, для выявления эффективности воздействия разработанной нами методики занятий проводилось сравнение конечных результатов тестирования у детей контрольных и экспериментальных групп и высчитывалась разница прироста показателей детей контрольных и экспфиментальньгх групп.
    © 2006-11г. Планета диссертаций.